El Texto Expocitivo

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE: _________________________________________________________________________
CURSO: 8 º año ________ PTJE TOTAL: _____ PTJE. ALUMNO: ____FECHA: ______________


GUÍA Nº 1: LAS CARACTERÍSTICAS DELTEXTO EXPOSITIVO – 8 ° AÑO


Objetivo: Profundizar los contenidos del nivel.

1. LOS TEXTOS

1.1. Conceptualización.

Estapalabra “Texto” viene del latín texere que significa tejido. El texto surge de una necesidad, por lo tanto responde a una función o propósito (para informar, interactuar, organizarse, expresar sentimientos, entre otros). Un texto no es una adición de oraciones y párrafos, sino que constituye una unidad que puede ser una palabra, una oración, una secuencia de oraciones siempre que sean claramentecontextualizadas. Ejemplos: PARE en los rótulos del tránsito, NO FUMAR en una sala de espera, etc.

En consecuencia, para que estas secuencias de oraciones se conviertan en texto, es necesario que estén conectadas semánticamente dándole coherencia al significado de éste.

Obviamente, el lenguaje escrito y el lenguaje oral no son lo mismo. Si bien comparten un vocabulario común y las mismas formasgramaticales, varían en otros aspectos relevantes dado que uno se ha adaptado para ser oído, mientras que el lenguaje escrito es hecho para leerse.

Los conectores son verdaderas bisagras que articulan el texto para darle cohesión y coherencia.

PRODUCIR UN TEXTO, es organizar información a partir de una necesidad, con un propósito, con conocimiento del tema, usando los apoyos que la situaciónaporta y desde la presencia latente de un interlocutor (receptor).

Texto y contexto conforman un todo que encierra y muestra el significado real de lo escrito.


No se puede producir un texto sobre:


- Lo que se desconoce,


- Lo que no interesa,


- Lo que se presenta aislado y desprovisto de relaciones,


- Lo que no es comprobable a través de hechosPARA PRODUCIR UN TEXTO

Debes considerar las siguientes se recomendaciones:

Tener clara la situación comunicativa:

������ Destinatario o receptor: ¿a quién o para quién escribo?, ¿lo o la conozco?, ¿cuál es su estatus: mi docente, un adulto del Centro de Práctica, un especialista?, etc.
������ Emisor: ¿en qué rol escribo?¿cómo estudiante?, etc.
������ Objetivo y desafío: ¿para quéescribo? (Hacer un informe, un ensayo, un escrito, etc.) ¿Por qué escribo? (Para hacer un muy buen escrito, lograr el objetivo, etc.)
������ Definir el tipo de texto: ¿qué texto responde mejor al objetivo y desafío?
������ Contenido: ¿qué quiero escribir?, ¿qué debo escribir? ¿qué necesito saber para comunicarme?

Supra-estructura textual:

������ Organización interna de las ideas: el tipo detexto elegido o dado qué estructura tiene: ¿Introducción-Desarrollo-Cierre?, ¿orden lógico deductivo o inductivo?, ¿orden cronológico?, etc.
������ Estructura externa del texto (“silueta”): el tipo de texto elegido o dado qué organización espacial tiene: Título- Párrafos, Formulario tipo, etc.

Conocimientos lingüísticos:

������ Opciones de enunciación: ¿en qué persona gramatical voy aescribir: 1ª, 2ª, o 3ª ?, ¿singular o plural?, etc.
������ Uso de sustitutos: Anáfora (cuando el elemento referencial remite al texto precedente) y Catáfora (cuando el elemento referencial remite al texto posterior) Tengo repetición de palabras en el texto: ¿sustituir un nombre por un pronombre personal, pronombre posesivo o adjetivo posesivo? ¿usar pronombres demostrativos o adverbios de lugar: allí,ahí; adverbios de tiempo, pronombres personales en caso oblicuo: “lo”, “le”, “les”.
������ Uso de conectores: la necesidad de relacionar el elemento conector y el elemento presupuesto.
������ Concordancia gramatical: concordancia de persona, número, género, terminaciones verbales, relación entre las palabras y los determinantes, etc.
������ Vocabulario clave: el contenido semántico y su...