El texto libre

El texto libre

Es el texto realizado por el niño y niña a partir de sus propias ideas, sin tema y sin tiempo prefijados. Se desarrolla siguiendo las fases siguientes: la escritura del texto, que constituye una actividad creativa e individual; la lectura ante todo el grupo, con lo que se trabaja la entonación, la modulación de la voz; el comentario de texto de forma colectiva; y otras técnicascomo la impresión y reproducción de los textos para la revista escolar y la correspondencia. ¿No recuerda todo esto la idea de Kaplún de convertir a los alumnos en emisores o la de que cuanto más amplios sean los flujos de comunicación mayor será la repercusión?

“Pero todo cambia desde el momento en que el niño, en un ambiente vivificado, está en condiciones de expresar su vida, sus juegos ysus trabajos, sus pensamientos y sus sueños”.

El método “cambia la atmósfera de la clase, modificando especialmente las relaciones del ambiente e incitando prácticamente a los educadores a considerar al niño no como aquel alumno cuyo prototipo artificial había construido la escolástica, sino viendo en él al eminente valor de la flor que va a abrirse y cuya fructificación debemos cuidar”.Mientras el niño participe en una actividad acorde a su edad, aprenderá más rápidamente y con mayor facilidad, siendo mejor si esta actividad permite que el niño explore y experimente los conocimientos.

El principio que guía el método y las técnicas Freinet de la enseñanza y aprendizaje de los conocimientos escolares consiste en considerar que se aprende por la actividad específica, esto es, seaprende a leer y a escribir leyendo y escribiendo; a dibujar se aprende dibujando, etc.; es decir, por medio de la libre exploración y la experimentación, el niño aprende y conforma su inteligencia y sus conocimientos."

Freinet plantea un método psicológico, el método del tanteo experimental, en el cual explica el desarrollo de los conocimientos de acuerdo a las edades del niño. El método deltanteo experimental se halla dentro del método natural propuesto en un inicio por Rousseau y tomado por otros intelectuales.

"El método natural de tanteo experimental que desarrolla Freinet, parte de entender al niño como un ser que cuenta con una serie de conocimientos y experiencias previos al ingreso escolar y que su tendencia natural es a la acción, a la creación y a la expresión espontánea enun marco de libertad."

Este método propuesto por Freinet se basa en el desarrollo de la educación por el trabajo, el cual ayuda al alumno a obtener actitudes y habilidades para enfrentarse a la sociedad.
"El método natural freinetiano, con su fundamento psicológico en el "tanteo experimental" y sociológico en la "educación por el trabajo", es un método de investigación por el que los alumnosadquieren un método de trabajo que les proporciona procedimientos y actitudes para ordenar y estructurar los conocimientos que le vienen del exterior."

Según Freinet, deduce que el proceso de aprendizaje escolar debe partir de los intereses, necesidades y estado de desarrollo del alumno. Así Freinet plantea que los primeros conocimientos que adquiere el ser humano lo aprende por un tanteomecánico el que ocurre de manera innata por la necesidad de sobrevivir. Luego afirma que la interacción de estos tanteos origina una experiencia que forma un nuevo nivel. Freinet plantea tres etapas de la evolución activa que se dan antes de la edad escolar:
* Un primer periodo de prospección por tanteo. Dura hasta los dos años de edad. Es el periodo en el cual el niño experimenta, busca, examina,prueba y se familiariza con el ambiente. En esta etapa el niño quiere y se conforma con conocer por conocer así por ejemplo puede curiosear una piedra y observarla.
* Un segundo periodo que denomina de instalación. Este periodo dura de los 2 años hasta los 4. En este periodo el niño ya ha adquirido una autonomía mayor de sus reacciones pudiendo ya realizar actividades constructivas. En este...