el texto

LA COMPRENSIÓN LECTORA
DEFINICIÓN:
El concepto de comprensión está relacionado con el verbo comprender, que refiere a entender, justificar o contener algo. La comprensión, por lo tanto, es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.
Por ejemplo: “Los alumnos tienen serios problemas en la comprensión de textos”, “Estoy aprendiendo alemán, pero todavía me cuesta lacomprensión de algunos conceptos”, “Sin la comprensión de las reglas, nunca podrás jugar a este deporte”.
La comprensión es, por otra parte, la tolerancia o paciencia frente a determinada situación. Las personas comprensivas, de este modo, logran justificar o entender como naturales las acciones o las emociones de otras: “Comprendo que tengas miedo, pero tienes que hablar con ella”, “Si quieres hablarconmigo, ya sabes que contarás con mi comprensión”.
Se conoce como comprensión lectora al desarrollo de significados mediante la adquisición de las ideas más importantes de un texto y a la posibilidad de establecer vínculos entre éstas y otras ideas adquiridas con anterioridad.
Es posible comprender un texto de manera literal (centrándose en aquellos datos expuestos de forma explícita), crítica(con juicios fundamentados sobre los valores del texto) o inferencial (leyendo y comprendiendo entre líneas), entre otras.
Cabe resaltar que la hermenéutica (del griego hermeneutiké) es la disciplina que se dedica al estudio de la interpretación de los textos, determinando el significado preciso de los términos que se han empleado para transmitir las ideas.
Para finalizar, podemos señalar que, enla lógica, la comprensión es la totalidad de las notas que forman un concepto. De esta forma, el concepto “hombre” queda comprendido por las notas “animal” y “racional”.
REPRESENTACIÓN TEXTUAL
Es la representación coherente de la información que esta transfiriendo el autor a través del texto. Esta representación comprende actividades como el reconocimiento de palabras escritas, integración depalabras en proposiciones, representación de las relaciones entre proposiciones, representación de la estructura de relaciones de la organización textual, representación del significado global del texto. En suma para la representación textual se desarrollan tres procesos constructivos: la construcción de la microestructura, la construcción de la superestructura y la construcción de lamacroestructura.
La construcción de la microestructura: Es de carácter superficial y está referida a procedimientos básicos como: actividades de acceso léxico, graficas, significados, progresiones temáticas, relaciones proposicionales y la conformación del párrafo.
La construcción de la macroestructura: Consiste en identificar la forma como ha sido organizado el texto, de qué manera se nos presenta elcontenido.
La construcción de la macroestructura: Consiste en identificar el tema, las ideas, el mensaje, el propósito y todo lo relacionado con el contenido del texto.

REPRESENTACIÓN SITUACIONAL
Es la imagen mental que construye el lector a partir del texto gracias la activación de sus esquemas cognitivos. La representación situacional implica hacer referencias, proyecciones, hipótesis,interpretaciones, incluso emitir juicios y hacer critica. De esta forma, el lector puede recuperar la información del texto emplearla creativamente en otras situaciones. En términos generales diríamos que la comprensión situacional es entender más allá de lo que el texto dice literalmente.
No se tiene datos concluyentes acerca de las relaciones implicativas entre la representación textual y alrepresentación situacional, pero algunos estudiosos sostienen que ambas representaciones forman un continuo y no son excluyentes o dicotómicas. También afirman que la representación textual es anterior o simultanea a la representación situacional. Además se dice que la construcción de una buena representación textual favorece la representación situacional.

NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
En el...