El Texto

HACIA UNA GRAMÁTICA DEL TEXTO (Conti de Londero y otros)
Capítulo 2 – Del texto
Libro que ha abierto ahora mi mano, temblorosa, ¿dónde estará la otra que te escribió? Reposa El reposo que vino del desmenuzamiento ¿o vuelta cosa ignota palpita aquí, en el viento?
Enrique Banchs
1. El texto
Lingüistas de diversas escuelas se han esforzado por desmembrar el complejo lingüístico llamado "texto",para vislumbrar en él aspectos que pueden considerarse diferentes a pesar de presentarse en íntima relación.
Tal como ocurrió con el concepto de "oración" hace años, un problema lingüístico no definitivamente resuelto es el de la definición de "texto".
En esta estructura lingüística interviene un variado conjunto de factores puesto que es la forma superior de comunicación en que se manifiestael lenguaje humano.
Al no poder establecer una delimitación definitoria y definitiva, seguimos, como punto de partida, a Enrique Bernárdez, que abarca todos los aspectos del texto, aunque muy difusamente:
"Texto es la unidad comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal humana, que posee siempre carácter social; está caracterizado por un cierre semántico y comunicativo, así como porsu coherencia profunda y superficial, debida a la intención (comunicativa) del hablante de crear un texto íntegro y a su estructuración mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las del sistema de la lengua" (1)
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Hacia una gramática del texto
La extensión de esta formulación exige, de inmediato, una distinción de los conceptos, que se explicarán por separado.-TEXTO
# unidad comunicativa fundamental. producto de la actividad verbal.
* características:!" * cierre semántico.
coherencia profunda y superficial.
:!" |_
estructuración :r * reglas gramaticales. [_ * reglas textuales.
1.1. El texto como unidad de comunicación
Para !a Semiótica, "texto" es cualquier sistema de signos, verbales y no verbales, que sirven para la comunicación. En este proceso,la unidad básica del lenguaje en el uso no es la palabra ni la oración sino el texto, que representa la realidad en la cual se cumple el hecho social de la interacción verbal. Ella supone un conjunto de operaciones mediante las cuales un emisor puede crear textos, es decir, organizar y expresar su mensaje, de manera apropiada al contexto.
El texto no es simplemente una unidad de orden superiorsobre las otras unidades menores, sino diferente y específicamente comunicativa, pues sirve para realizar la actividad lingüística en tanto actividad social.
Es, pues, un acto de habla y debe, por lo tanto, presentarse como un conjunto verbal, estructurado y completo.
Además, "para poder ser interpretado como un texto una serie de enunciados, deben aparecer no solamente como una secuencia deunidades ligadas, sino como una secuencia que progresa hacia un fin" (2).
Esta característica de la "progresión" supone que cada unidad del texto debe aportar una información nueva a fin de evitar repeticiones inútiles.
Ejemplificamos con un fragmento poemático:
El poema repite, con variantes, una unidad temática: el 8 posee un hijo, quien es "estrella", "palabra", "pregunta", "I padre. Aunqueaparentemente no hay progresión, cada térm
"Un hijo es como una estrella
a lo lejos del camino:
una palabra muy breve
que tiene un eco infinito.
Un hijo es una pregunta
que le hacemos al aestino.
Hijo mío, brote nuevo,
en mi tronco florecido,
si no sé lo que será
de ti cuando me haya ido;
sí no es mío tu mañana
¿Por qué te llamo "hijo mío"?
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José María Pemán. "Romances del hijo".Hacia una gramática del texto
El poema repite, con variantes, una unidad temática-, el significado que posee un hijo, quien es "estrella", "palabra", "pregunta", "brote" para el padre. Aunque aparentemente no hay progresión, cada término aporta un sentido nuevo y las oraciones se apoyan lingüísticamente en las precedentes a partir de los dos puntos y la repetición del sustantivo "hijo".
El...