El Texto


Universidad Abierta para Adultos, (UAPA).
EDUCACIÓN PARA TODOS.









MATERIA

ESPAÑOL II.


PRÁCTICA SEMANA 2

TEMA A TRATAR:


El Texto.


Participante
Jeson Junnior Plaza López,
Carrera
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA INDUSTRIAL.
Segundo cuatrimestre.
Matricula 13-5195.
Generación 2013.



Facilitadora
LUISA HERNANDEZ.
Metodología de la Investigación.23/01/2014 Santo Domingo.-
Republica Dominicana.-
Universidad Abierta para Adultos, (UAPA).
EDUCACIÓN PARA TODOS.




Materia:
Metodología de la Investigación.

Actividad de la unidad I.

Tema: Tipos de textos.

Trabajo para realizar.

I.- Contesta

1.-.Define el concepto de texto y compáralo con el de párrafo.
2.- Enuncia lascaracterísticas del texto, e indica cómo contribuye cada una con la intención del comunicador.
3.- Determina cuál es la incidencia de la unidad de sentido en la expresión y comprensión textual.
4.- ¿Cuáles estrategias usarías para imprimirle claridad a tus escritos?
5.- Describe los tres elementos básicos que constituyen la estructura del texto.
6.- ¿Qué sugieren Jesús Sánchez Lobato ycolaboradores acerca de la organización del contenido del texto?
7.- Comenta los consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases eficientes.
8.- ¿Qué son ordenadores textuales?
II Lee cuidadosamente este texto, y realiza las actividades que te pido al final del mismo.
Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en nuestros ratos de ocio. Laopción de la televisión como entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta dejadez.
Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? ¿Qué tan importante es la lectura, no ya como fuente de información que es su principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente importante. Nos ayuda amantener activas y sanas las neuronas del cerebro.
Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita ejercicio para flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita también hacer gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las células del cerebro se activan cuando la imaginación del lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto concreaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.
No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta más fácil buscar entretenimientos que no le exigennada al intelecto como ver una película, una telenovela, un juego de pelota… pero ahí está el problema: no activa las neuronas del cerebro; y como este tipo de programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos estresados.
La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear personalidades superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obrasde ficción, el cerebro tiene que procesar las palabras y convertirlas en imágenes, lo que obliga al lector a realizar una serie de operaciones intelectuales que favorecen su salud mental.
En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado escritor peruano Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura 2010, manifestó que “la ficción no existe para investigar unárea determinada de la vida, sino para enriquecer imaginariamente la vida”, lo que viene a corroborar desde el punto de vista de un literato lo que la ciencia está descubriendo en su propio campo.
En suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de entretenimientos, lo que sí aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras de ficción tales como cuentos,...