El tiempo en el aula

4.2. La distribución del tiempo:

En función de la eficacia, los tiempos en la escuela deberán estar bien marcados desde el principio, aunque con la suficiente flexibilidad, como para adaptarse asituaciones diversas. Aunque en las escuelas hay una horario general, existe también otra gran variedad de modalidades de horarios para los diversos tipos de días de asueto y según las diversascircunstancias, de tal manera que todo está previsto y perfectamente reglamentado. De todas formas, el tiempo en la escuela está al servicio del aprendizaje y, en general, se marca un tiempo que propicie latranquilidad y el orden, para el aprendizaje, el ritmo pausado de las tareas y el aprovechamiento de los alumnos que presentan mayores dificultades. El tiempo para cada sección debe estar definido deacuerdo con el tiempo que el maestro debe emplear para desarrollar cada actividad docente, del número de alumnos que tiene en cada sección, de la facilidad o dificultad que los alumnos tienen en cadasección.

También es importante la puntualidad, los alumnos podrían ir llegando a la escuela durante media hora antes del toque de la campana para el comienzo de las clases. Durante esa media hora,los alumnos se ocupan en preparar y repasar las lecciones, el comienzo del trabajo se realiza poniendo a los alumnos en fila para acceder a las aulas todos a un tiempo. Siempre nos sorprenden lasexcepciones razonables y el hecho de que los horarios sean funcionales: tienen en cuenta la dificultad de las materias, se alternan las actividades más intelectuales con las manuales, Otro rasgo quecaracteriza al aprovechamiento del tiempo en las escuelas es la forma de cambiar de actividad con el mayor orden y en el menor tiempo posible y atendiendo a las señales convenidas. En definitiva, laescuela debe valora el tiempo dedicado a la educación, no sólo como posibilidad de mediar saberes, sino como medio que se le da al maestro para ejercer su vocación. No se reducirá jamás el tiempo de la...