EL TIEMPOS ESCOLAR

EL TIEMPOS ESCOLAR
El tiempo es un factor determinante en el rendimiento académico; La adecuada planeación del tiempo de trabajo académico, las acciones de seguimiento y reflexión sobre el avance de las actividades programadas, son aspectos que favorecen el aprendizaje de los estudiantes. Llama la atención que, en general, la discusión sobre las implicaciones educativas del tiempo escolar se haproducido históricamente alrededor de las reivindicaciones laborales del profesorado en el contexto del debate sobre la jornada escolar y no, por lo menos directamente, en un terreno propiamente psicopedagógico. En efecto, aunque no abundan los estudios al respecto, podemos ubicar los antecedentes inmediatos de este abordaje en la discusión sobre la “jornada única” versus la “jornada partida” enel caso del sistema educativo español (8), el cual, a su vez, se vuelve eco de las reflexiones y estudios comparados sobre los calendarios y las jornadas escolares en el contexto de un país en particular o en relación con la constitución de la Unión Europea (9). Esta orientación del análisis de los tiempos escolares hacia la delimitación de la jornada escolar ha aportado interesantesformulaciones con relación a la escuela como espacio educativo y social. Al respecto, Miguel A. Pereyra señala que algunos estudios comparados sobre las jornadas escolares en diversos países europeos, han derivado en el establecimiento de un marco conceptual que se utiliza para analizar los niveles de enseñanza primaria y secundaria. Más específicamente, este análisis comparado distingue las siguientescategorías:
Tiempo De Enseñanza: Comprende principalmente el periodo que, según los horarios, se emplea diaria y semanalmente para la enseñanza. También incluye el tiempo empleado con fines pedagógicamente relevantes, como las denominadas actividades extracurriculares, tales como excursiones, vacaciones escolares, proyectos, cursos de verano, enseñanzas opcionales, trabajos grupales, trabajos de laclase, exámenes y prácticas.
Tiempo De Escuela: “Comprende el tiempo de enseñanza y también los descansos en la escuela, el tiempo de participación del alumno en la administración de la escuela y otras propuestas de la propia escuela. En los descansos se incluye el tiempo para almorzar. En esa categoría se consideran también los tiempos de orientación y tutoría (por ejemplo, durante el mediodía).Esencialmente, esta categoría se refiere al tiempo de presencia física del alumno en la escuela, si bien quedan integradas aquí determinadas estancias en lugares relacionados con la enseñanza (por ejemplo, la enseñanza en el extranjero realizada en régimen de intercambio escolar)”.
Tiempo Relativo A La Escuela: Comprende el tiempo de escuela y también el empleo del tiempo para realizar en casalas tareas y trabajos requeridos durante la trayectoria escolar y para las asignaturas auxiliares o de apoyo en sus distintas formas. En esta categoría se incluyen también todas las actividades Extra lectivas de enseñanza, que tienen relación con la escuela, como, por ejemplo, los deportes, la educación artística, las lenguas extranjeras, etc.
Tiempo Para El Tiempo: El tiempo escolar es también eltiempo para el goce, la incertidumbre, la pregunta, el encuentro con los otros, los sabores, los olores, el recreo, la risa.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
Programación: “Proceso de toma de decisiones mediante el cual el profesor prevé su Intervención en el aula de forma deliberada y sistemática, las expresiones “currículo” o “diseño del currículo” refieren a realidades más amplias y complejas quelo que podríamos entender por programación.
¿Para Qué Sirve Programar?
Como instrumento de planificación, reflexión y orientación, evidentemente la programación sirve en definitiva como elemento que permite aumentar la conciencia del profesor sobre su práctica educativa y por tanto como instrumento a través del cual se articula la mejora de la calidad de educación.
La necesidad de una adecuada...