El tiliche

el proceso de descentralización se había iniciado 10 'años antes y había sido finalmente aceptado por el Sindicato NacioDl:!-1 de Trabajadores de la Educación (SNTE)
el magisterio, venía presionandopor el establecimiento de un salarlo profesional

hacer hincapié er:o la evaluación y la competitividad, abrir el magisterio a un mercado más flexible, y promover la pardcipaciónde las familias yde las comunidades en la vida escolar.

revalorar la ,función magisterial

un cumculo centrado en las necesidades básicas y orientado la fonnar competencias efectivas y comprobables; la evaluaciónveraz de alumnos y de maestros; la profesionalización de un'magisterio más autónomo y responsable; la descentralización, por supuesto; la participación social; y el incremento urgente de recursosfinancieros a partir de fuentes alternativas
Logros incipientes
la reforma : de los planes y programas de estudio,
elaboración y producción de una nueva generación de libros de texto y materialesdidácticos
el establecimiento de la Carrera Magisterial
la introducción de la evaluación externa,

el clima de armonía y conciliación que se advierte en general entre las autoridades y las dírigenciassindicales
la descentralización de la enseñanza básica y normal y el reordenamiento de atribuciones de los tres niveles de gobierno

2. PREOCUPACIONES y DESAFíos
Magisterio:
a) la lentitud enla reforma de la formación inicial del profesorado
b) b) Preocupa también la lentitud con que se procede para organizar y hacer funcionar el sistema de actualización permanente del profesoradoc) Preocupan finalmente algunas desviaciones de la Carrera Magisterial

Participación social

se propuso crear una estructura de consejos de participación social --escolares, municipales,estatalesen todo el país

Hubo también indolencia y desconderto explicables por parte de los padres de fa'milia y por los maestros, no habituados a interactuar.
Hubo reacciones contrarias del...