EL TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA

PROBLEMÀTICA:

“DESCONOCIMIENTO DE LOS PADRES ACERCA DE LA FUNCION SOCIAL Y EDUCATIVA DE LA EDUCACIÒN PREESCOLAR Y SU RELACIÒN CON EL NIVEL DE PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS DEL AULA”


1.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción del problema

Desde hace ya algunos años transcurridos la Educación Preescolar en México ha formado parte de los currículos de EducaciónBásica Nacional considerándose como el segundo espacio donde el niño adquiere un mayor grado de socialización y aprende las herramientas necesarias para enfrentar el mundo que le rodea y las diversas situaciones que se presenten.

Es así que desde el momento en que el niño ingresa al Jardín de Niños, el padre de familia hace entrega del pequeño a la educadora para que ésta según supreparación le enseñe los elementos necesarios que le permita al niño estar preparado para ingresar a la Educación Primaria; por lo tanto se le adjudica desde entonces la responsabilidad a la educadora de brindarles la formación y educación necesaria, correcta y adecuada.

Mientras en ese proceso la madre de familia (a quién culturalmente y socialmente se le asigna la responsabilidad de llevar ytraer a sus hijos a las escuelas) mantienen una comunicación con la educadora y estar atenta a los requerimientos que ésta les solicite para apoyo del jardín o plantel escolar. Desde ese momento los padres de familia van adquiriendo una responsabilidad y compromiso de apoyar en lo que solicite la educadora. Inicia entonces un proceso de participación muy relevante en la Educación Preescolar.Los diversos programas y enfoques curriculares que se han manejado en el Nivel de Preescolar hacen mucho énfasis en la participación de los padres de familia. Es así que se manifiesta el compromiso normativamente en la Ley General de Educación.

Partiendo de lo mencionado anteriormente, desde hace algunos años, la participación de los padres se ha ido incrementando y ha sidocontroversial porque su participación en las escuelas es relevante. Por ejemplo: ellos son convocados a reuniones los cuales asisten las madres de familia, se crean las Asociaciones de Padres de familia en la que adquieren una comisión se encargan de realizar gestorìas o actividades de obtención de fondos de ahorro para beneficio del plantel escolar. Se conforman los consejos Escolares de ParticipaciónSocial en la cual el comité elegido se encarga de convocar para llevar a cabo acciones de limpieza en el plantel por parte de los padres la educadora solicita materiales didácticos o del entorno que ella necesita para sus actividades; las madres de familia apoyan en la organización de eventos culturales, realizando ventas, rifas, etc. para obtener recursos económicos mientras que otras sonseleccionadas para preparar los desayunos escolares de los niños. Todo lo anterior es para dar cumplimiento a los diversos programas como Asociación de Padres de Familia, Consejos Escolares de Participación Social, entre otros, mismos que implementa la Secretaría de Educación y de acuerdo a los múltiples objetivos planteados en los diversos Programas como por ejemplo el Programa de EducaciónPreescolar de 1992.

Mas adelante el Jardín de Niños va adquiriendo mayor relevancia y la Secretaria de Educación implementa para algunas escuelas el Programa de Apoyo a la Gestión Escolar (A.G.E) , EL programa de Escuelas de Calidad, mismos que reflejan una participación activa de los padres de familia y que a la vez da cumplimiento a los propósitos de otro programa que es el Proyecto deTransformación Escolar en Educación Básica que maneja cuatro dimensiones que son: la Pedagógica, Administrativa, Organizativa y Comunitaria de Participación Social, mismas que exigen la participación e intervención activa de los padres de familia en los procesos de gestión escolar, para beneficio de las escuelas.

Seguidamente la sociedad es informada a través de los medios de comunicación que...