El trabajo de la motricidad en la clase de educacion fisica con niñ

M.GÓMEZ,A.VALERO,I.PEÑALVER,M.VELASCO

EL TRABAJO DE LA MOTRICIDAD EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA CON NIÑOS AUTISTAS A TRAVÉS DE LA ADAPTACIÓN DEL LENGUAJE BENSON SCHAEFFER
Manuel Gómez López * Alfonso Valero Valenzuela** Ismael Peñalver López*** Mercedes Velasco da Silva****

SÍNTESIS: El presente trabajo ha sido realizado en un aula específica de autismo en un centro ordinario deeducación primaria. El estudio se fundamenta en la aplicación diaria del sistema de comunicación Total Habla Signada de Benson Schaeffer y en la adaptación de dicho sistema al aula de Educación Física mediante la creación de nueva simbología. Todo ello ha sido observado y estudiado mediante la realización de un circuito rotativo por estaciones con la finalidad de adquirir y mejorar las habilidades motricesbásicas, así como la coordinación dinámica general, marcha, carrera, saltos, giros, etcétera, y de desarrollar las posibilidades lúdicas y predeportivas a través de habilidades, juegos y deportes adecuados, pues la incorporación de la actividad física a la rutina diaria de estos niños es fundamental para su correcto desarrollo, así como beneficioso para su buen estado de salud. Existe una granreceptividad del profesorado especialista que ha acogido con entusiasmo la colaboración brindada desde el área de Educación Física, a pesar de las limitaciones respecto del material y de los recursos con los que cuenta. Palabras clave: educación primaria; autismo; motricidad; actividad física; Benson Schaeffer.

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* Doctor en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por la Universidadde Almería. Profesor ayudante doctor en la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Murcia, España. ** Doctor en Educación Física por la Universidad de Granada. Profesor contratado doctor del Área de Educación Física y Deportiva en la Facultad del Deporte de la Universidad de Murcia. *** Maestro especialista en Educación Física, Universidad de Almería, España. **** Licenciada enPsicología y máster en Psicología Clínica por la Universidad de Almería.

REVISTAIBEROAMERICANADEEDUCACIÓN.N.º46(2008),pp.175-192

M.GÓMEZ,A.VALERO,I.PEÑALVER,M.VELASCO

SÍNTESE: O presente trabalho foi realizado numa classe específica de autismo, num centro ordinário de educação primária. O estudo fundamenta-se na aplicação diária do sistema de comunicação Total Habla Signada, de BensonSchaeffer, e na adaptação deste sistema à classe de Educação Física, mediante a criação de nova simbologia. Tudo isso foi observado e estudado mediante a realização de um circuito rotativo por estações, com a finalidade de adquirir e melhorar as habilidades motrizes básicas, assim como a coordenação dinâmica geral, marcha, corrida, saltos, giros, etc. e de desenvolver as possibilidades lúdicas epréesportivas através de habilidades, jogos e esportes adequados, pois a incorporação da atividade física à rotina diária dessas crianças é fundamental para seu correto desenvolvimento, assim como de grande benefício para seu bom estado de saúde. Percebeu-se uma grande receptividade por parte do professorado especialista que acolheu com entusiasmo a colaboração que lhe foi brindada pela área de EducaçãoFísica, apesar das limitações em relação ao material e aos recursos com os quais conta. Palavras chave: educação primária; autismo; motricidade; atividade física; Benson Schaeffer. ABSTRACT: The present research has been performed in an ordinary primary school, but in a classroom devoted specifically to autism. This research is based on the daily usage of Benson Schaeffer's Total CommunicationSystem-Signed Speech. It is also based on the adjustment of the before mentioned system to Physical Education class, through the creation of new symbols. All this has been observed and studied through the deployment of a rotary circuit of stations, which is aimed at acquiring and developing both basic motor skills and general dynamic coordination: walking, running, jumping, turning, etc. It also...