El trabajo de secundaria por proyectos

BREVE HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MÉXICO:

Al principio, la escuela fue creada en México para educar e instruir a los niños, y principalmente para alfabetizar a los adultos, que en su mayoría de ellos no sabían leer ni escribir, ya que en esa época era privilegio sólo para personas de posición económica alta. Esto funcionó muy bien, desde mi punto de vista, claro, en eseentonces, cuando la escuela Rural fue creada, ya que los Profesores Rurales, sabían de todo, daban asesorías a la población en general, eran Profesores con vocación, comprometidos; desgraciadamente esto ya no es así, la educación pública en México se ha convertido en un vicio y ahora es totalmente de conveniencia, nepotismo y favoritismo, para amigos y conocidos.
En México, la educaciónsecundaria fue establecida a mediados de los años veintes, uno de los principales objetivos era el de otorgar educación específica a la población escolar de entre 12 y 15 años de edad
La duración de sus estudios y la importancia social de sus contenidos debían de tomar en cuenta los rasgos específicos y las necesidades educativas de la población exclusivamente adolescente; por lo tanto, estásfinalidades ameritaron que la escuela secundaria desde sus inicios, tuviera una organización y una identidad escolar propias.
Durante más de 80 años de existencia el servicio de educación secundaria se ha ido extendiendo paulatinamente por todo el país, adoptando distintas modalidades académicas, atendiendo a la mayoría de alumnos adolescentes que demandan este tipo de educación, ubicándolos endiferentes contextos sociales y académicos y dejándoles dos tipos de alternativas: la de poder seguir estudiando en un nivel medio superior o incorporarse a una actividad laboral; esto dependiendo de las necesidades propias de acuerdo a su entorno económico.
En el año de 1993, con la reforma de los artículos 3º y 31 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se estipuló laobligatoriedad de la educación secundaria y se le reconoció como la etapa final de la educación básica. Con esta decisión la secundaria se articuló a la primaria y al preescolar, con un enfoque centrado en reconocer los saberes y las experiencias previas de los estudiantes, propiciar la reflexión y la comprensión, el trabajo en equipo y el fortalecimiento de actitudes para la convivencia democrática ypara la participación, y de manera relevante, en desarrollar capacidades y competencias únicas en alumnos de esa edad.
Sin embargo, después de una década de la reforma, los resultados en diferentes evaluaciones a nivel nacional e internacional, no mostraron los logros esperados, el exceso de contenidos impidió que los profesores aplicarán de manera adecuada los enfoques propuestos, la motivacióncon los alumnos y la aplicación inadecuada de los contenidos fue insuficiente.
A fin de superar esas y otras condiciones internas y externas que afectaban el trabajo de los profesores en su desempeño directo con los alumnos, el Programa Nacional de Educación (ProNaE 2001-2006) planeó la necesidad de reformar nuevamente la educación secundaria; enfatizando en nuevas transformaciones quefavorecieran las condiciones indispensables para una nueva práctica docente, buscando un logro de aprendizaje significativo para los adolescente, basado en competencias, relacionando sus conocimientos en su vida real y cotidiana. Con este objetivo dio inicio oficialmente la nueva reforma educativa en el ciclo escolar 2006-2007.

EL TRABAJO POR POYECTOS (RES)

OBJETIVOS GENERALES EN LA ELABORACIÓN DEPROYECTOS DE ACUERDO A LA “RES”

• 1. El proceso de enseñanza-aprendizaje a través de proyectos debe facilitar la comprensión de los alumnos sobre los problemas de la sociedad actual y que los faculte para la toma de decisiones fundamentales y responsables en su vida cotidiana.
• 2. Que el alumno pueda establecer una relación entre la teoría y la práctica, durante la construcción de su...