El trabajo del historiador

Universidad Nacional de Rio Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Departamento de Historia
Profesorado y Licenciatura en Historia
Taller Técnico para Historiadores
Año: 2015
Alumno: Miguel A. Ferreyra

El trabajo del historiador: amplitud y
particularidades de su objeto de estudio.

Punto Primero y Segundo.
Desde muy pequeño sentí siempre la necesidad de intervenir ante las injusticias quepresenciaba, antes quizá de saber que significa esa palabra. Supongo hoy, practicando
un ejercicio de retrospección, que esta característica la recibí de mi Papá: me hacia
escuchar sus himnos de juventud, los que lo habían acompañado en su largo andar por
todo el país; canciones de protesta, de lucha, canciones que abogaban por arreglar este
mundo desgarrado por la coerción, el racismo y la desigualdad.En mi adolescencia comencé a leer libros de Ernesto Guevara, biografías sobre Fidel
Castro y Emiliano Zapata, mas adelante tomo algunos escritos de Marx. No entendí casi
ninguno. Pero el sentimiento y la certeza de que algo está mal y hay que arreglarlo se
incorporo en mi y ya no pude, ni puedo, ni quiero sacármelo.
En 2008 me fui a vivir a Salta y conocí en primera persona esa realidad de la quehabía
leído. No es menester enumerar las cosas que viví y me marcaron para siempre, solo la
nueva inquietud de saber porque el mundo es como es y son pocos los que quieren
cambiarlo de verdad.
A mi obligación de trabajar por cambiar el mundo que me rodea de modo inmediato por
medio del trabajo voluntario le sume la de tratar de entender el mundo en profundidad
para saber si en verdad puede sercambiado o no. Eso me llevo a engrosar mi biblioteca,
pero aun así no termino aun de entender mucho. Esa es la razón por la que me decidí a
retomar el estudio y particularmente el estudio de la historia.

a- Enrique Moradiellos plantea que el conocimiento científico es una actividad
productiva como así también constructiva, inherente a los humanos. La diferencia
entre conocimiento científico y suspredecesores (mítico, mágico, religioso o
tecnológico) es que el primero es crítico-racional, organizado, sistematizado,
transmitido, y desarrollado históricamente.
b- La sintaxis dentro de una ciencia o mejor aún, en el conocimiento científico es la
que, al igual que en la lingüística, le da orden y relación a los elementos que la van
a terminar constituyendo como tal. Esta sintaxis se da según elcampo categorial
sobre el cual se definan los distintos conceptos, proposiciones y teoremas que la
conformen metodológica y epistemológicamente. Ahora bien, si la sintaxis le da
sentido al lenguaje científico utilizado en el conocimiento científico, la semántica le
da la referencia fiscalista empírica necesaria en la cual sentar sus bases y
constituirse como tal, pues no todo conjunto deconocimientos organizados
lógicamente constituye una ciencia si carece de esta característica. Por último,
para que este conocimiento sea reconocido como ciencia necesita de una
dimensión institucional. Esta característica la adquiere al superar por medio de la
objetividad las visiones monistas o dualistas alcanzando así un carácter de
institución cultural histórica (no eterna) al igual que objetiva ynecesaria.
c- La construcción de verdades que implica el conocimiento científico no es otra cosa
que la realidad misma de los hechos, o como indica el autor la realidad de la cosa
verdadera. Tales verdades se distinguen y oponen a los dogmas, creencias,
opiniones y conjeturas en virtud de la objetividad, la necesidad y la universalidad
de estas verdades; a su vez marcados por un notable caráctercrítico.

d- En cuanto a principios semánticos dentro de una ciencia, el autor verifica dos
básicos e irrecusables a la actividad científica: primero debe existir un referente
material por el cual verificar empíricamente las proposiciones sintácticas, ya que
estas no deben ser creación del propio pensamiento; y segundo, el principio
determinista genético que viene a demostrar las condiciones previas...