El trabajo disciplinario en las bibliotecas universitarias de educación superior enfocado al desarrollo sostenible

El trabajo disciplinario en las bibliotecas universitarias de educación superior enfocado al desarrollo sostenible.
Ensayo

D´zoara Casandra Domínguez Ruiz





Noviembre de 2010



El trabajo disciplinario en las bibliotecas universitarias de educación superior enfocado al desarrollo sostenible.D´zoara Casandra Domínguez Ruiz2010; 1-4 |

Introducción
El presentetrabajo forma parte de una investigación para el desarrollo sostenible en la calidad de la educación superior, por la necesidad que surge de la ONU sobre la educación ambiental con la pertinencia de las iniciativas desde el área de la educación en promover el desarrollo sostenible y los valores del paradigma de sostenibilidad, con los cambios que están surgiendo con la globalización en la elaboraciónde nuevas propuestas educativas en la formación de estudiantes en lideres sociales, con capacidad en el desarrollo personal comprometidos con la sociedad sostenible basándose en el conocimiento de la información. Es por ello, que las tecnologías de la información y la comunicaciones tienen capacidad para mantener el desarrollo sostenible llegando por la Web a la sociedad para el conocimiento globalpropone la brecha digital en donde los profesionales de la información de las bibliotecas como la de institución de educación superior deben realizar una fundamental participación orientando y proporcionando el acceso estructurado al conocimiento trasmitiendo mecanismo para generar la confianza a los servicios que se ofrece a los usuarios de la información con el objeto de conocer mas sobre eluso de la biblioteca, el conocimiento y el uso de los recursos electrónicos.

Palabras Claves: Libro. Biblioteca. Medioambiente. Educación. Desarrollo Sostenible. |

Reseña histórica
Retomando una breve semblanza sobre el desarrollo sostenible podemos mencionar históricamente, se dio lugar en la Revolución Industrial del siglo XIX en donde se estableció criterios esencialmente en elcrecimiento económico en los países desarrollados; posteriormente se dieron cuenta que en los años 1970 que su producción se basaba en el uso intensivo de recursos naturales, las cuestiones económicas y sociales, sin tomar en cuenta que en un tercer aspecto se estaba descuidado el medio ambiente. Es por ello, que las Naciones Unidas ha sido pionera al tratar el tema, enfocándose inicialmente en el estudioy la utilización de los recursos naturales y en la lucha en que los países desarrollados ejercieran un control de sus propios recursos naturales. Para algunos analistas que opinan sobre el desarrollo sostenible mencionan que el modelo de desarrollo industrial no es sostenible en términos medioambientales porque no permitía un desarrollo que durará por el agotamiento de recursos naturales,destrucción de ecosistemas y la perdida de la diversidad biológica. Es hasta en el año 1983 por la Asamblea General se comprendió que era necesario lograr urgentemente un nuevo tipo de desarrollo que asegurara el bienestar económico de las generaciones actuales y futuras protegiendo los recursos ambientales de los que depende todo desarrollo. En el informe presentado por la Comisión a la Asamblea Generalen 1987 se introdujo el concepto de desarrollo sostenible como enfoque alternativo al desarrollo basado simplemente en un crecimiento económico sin restricciones, fue creada en 1983 y empleada por primera vez en 1987 por la Comisión Mundial del Medio Ambiente de la ONU; el cual define el desarrollo sostenible como "un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin poner en peligro lacapacidad de las generaciones futuras para atender sus propias necesidades" (1987). Desde entonces la ONU ha realizado diferentes cumbres para caracterizar tres componentes para el desarrollo sostenible como son el desarrollo social, económico y medio ambiente Adams (2006). Años más tarde, en la asamblea general de las Naciones Unidas informa sobre una década de educación para el desarrollo...