El trabajo docente en el medio rural.

MERCADO, Ruth (1992). EL TRABAJO DOCENTE EN EL MEDIO RURAL. 1 ed., México, Ed. Caballito, 118p.

FRASE DEL CONTENIDO
Dificultades y retos que los profesores enfrentan al trabajar en el medio rural



RESUMEN DEL CONTENIDO DEL LIBRO
El libro cuenta con cinco capítulos, en los cuales a lo largo nos muestran muchas experiencias de algunos profesores que trabajaron en este medio.
PRIMERCAPÍTULO: LA ESCUELA PRIMARIA RURAL EN MÉXICO.
En nuestro país hay gran cantidad de escuelas rurales, las cuales muchas veces no cuentan con todos los recursos necesarios que propicien un adecuado aprendizaje, así que la intervención de los habitantes es esencial para que la escuela funcione, así que en estas escuelas nunca se sabe dónde termina la escuela y principia el pueblo, y dónde acaba la vida delpueblo y comienza la escolar
SEGUNDO CAPITULO: TRABAJAR EN EL MEDIO RURAL
En este capítulo nos habla del ser maestro en las comunidades, que muchas veces no se está preparado para adentrarse a este medio, mas aun cuando se es recién egresado de la normal y no se tiene experiencia para tratar con esto, principalmente con el trato hacia la gente de la comunidad, ya que hay algunas veces en las que noaceptan al profesor tal vez porque los anteriores no los respetaron, pero si ellos ven que hay respeto hacia su diversidad, los aceptan bien, incluso hay mucha colaboración por parte de los padres en las diversas actividades que el maestro proponga dentro y fuera de la escuela.
TERCER CAPÍTULO: ORGANIZAR LA ESCUELA RURAL
Los niños mayores de 6 años tienen derecho a asistir a la escuela primaria,para que todo esto se respete dentro de las comunidades rurales existen escuelas con grupos multigrado que ofrecen la escuela primaria, que es donde los maestro trabajan con 2 o más grados, así que conviene explicarles esto a los padres de familia y de cómo se organiza la escuela, que es posible trabajar con varios grados, que se les va a enseñar de la misma manera e incluso entre los mismosalumnos se pueden ayudar. La escuela rural sigue los mismos programas y los libros de texto, que en el medio urbano, sin embargo muchas veces batallan mucho para tener acceso a ellos y algunas veces tardan en llegar por lo que se tienen que utilizar los de los años pasados.














En los grupos multigrado los maestros reorganizan los programas para poder trabajar de una forma másordenada con todos los grados, haciendo uso de los materiales didácticas que estén a su alcance dentro y fuera del aula y que sean los adecuados para los diversos grados. El aprovechamiento del tiempo es importante, porque el profesor debe implementar estrategias para recupere los días de clases perdidos por diferentes situaciones.
CUARTO CAPÍTULO: CONOCER A LOS ALUMNOS.
Los maestros deben deconocer a los niños y niñas de la comunidad, a los mismos que les da clases, tratando de emplear diversos métodos de interactuar con los niños, ya sean dinámicas juegos o cantos, para que ellos le tengan la suficiente confianza, y que exista un proceso de aprendizaje en el cual los niños adquieran las capacidades suficientes para desempeñarse de una mejor manera dentro y fuera de la escuela.
QUINTOCAPÌTULO: SABER ENSEÑAR EN LA ESCUELA RURAL
La virtud de un maestro que trabaja con dos o tres grados, es hacer que todos trabajen parejo, organizando diversas actividades en las que todos aprendan. Al inicio de cada ciclo escolar se debe establecerse la forma de trabajar durante todo el año, establecer reglar sobre la disciplina, para que así se dé una participación más activa de los alumnosdonde se ve la confianza, y que les gusta lo que el profesor les está transmitiendo. Para propiciar un buen un buen aprendizaje es necesario que el maestro haga uso de los materiales que tenga a su alcance como los guiones y juegos didácticos, o bien las actividades que el libro maneja, dentro de un aprendizaje también existen las preguntas, comentarios y explicaciones, esto es muy importante ya...