El Trabajo Docente En El Medio Rural

ASPECTOS | CARACTERÍSTICAS | PROBLEMA | SOLUCIÓN |
Comunidad | La comunidad, muchas veces tratan al maestro con notorio respeto y tienen muchas expectativas sobre lo que pueden lograr con su trabajo.Cada región presenta diferentes situaciones al maestro según el modo de vida y las costumbres locales. | La comunidad trata al maestro con desconfianza porque se tienen dudas si el profesor trataráa sus hijos de la forma adecuada. En algunos lugares el consejo de ancianos desconfía del maestro, piensan que el maestro rechazará sus costumbres porque es ajeno a la comunidad.Entre familias se presentan problemas que se deben a diversas causas.La economía, la política, el daño a la ecología, las fiestas locales, y otros hechos repercuten en la vida de sus habitantes de la comunidad. | Estasituación puede cambiar a medida que el maestro (a) se relacione con la comunidad, esto es un respeto hacia sus costumbres y formas de vida.En el caso de los problemas que se originen entre padres de familia, el docente debe invitarlos a dialogar y hablar con todos sobre la importancia de respetar las ideas de los demás.El docente puede consetizar a la comunidad sobre el cuidado del medio ambiente asícomo del uso racional de los recursos naturales. |
Escuelas | Se supone que todos los niños y niñas tienen derecho a asistir a una escuela.Las escuelas del medio rural siguen el mismo programa que las de medio urbano. Esto permite que los niños de las comunidades rurales tengan acceso a los mismos contenidos que cualquier niño del país y puedan continuar sus estudios en otras poblaciones.En lascomunidades más pequeñas del país, existen cursos comunitarios y escuelas unitarias que ofrecen la primaria completa. | En nuestro país muchos niños no asisten a la escuela por cuestiones económicas.Muchas escuelas no cuentan con un espacio específico.A pesar que en las comunidades más alejadas ya existen escuelas unitarias, bidocente o tridocente, los niños aun no pueden asistir a ellas ya seapor distintas razones, tales como:-La forma de organización de estas escuelas puede despertar algunas dudas en los padres de familia.-La ideología de algunos padres de familia hacen que los niños odien asistir a la escuela.-El machismo que existe en algunos pueblos, donde las niñas no tiene derecho a estudiar. | Exigirle al gobierno que fortalezca los programas de becas para jóvenes del país conganas de estudiar y que son de bajos recursos económicos.Los padres de familia pueden organizarse para construir una escuela, no importando el tipo de infraestructura. Como docentes debemos explicarles a las personas de la comunidad cómo se organiza la escuela y asegurarles que es posible trabajar con varios grupos a la vez. Se les dice que de esta manera pueden ofrecerse los seis grados en lalocalidad y evitar que los niños mayores tengan que salir para terminar la primaria.El docente puede platicar con los padres de familia sobre la importancia de la superación de sus hijos y sobre todo de la igualdad entre hombres y mujeres. |
Grupo | Un grupo multigrado, es donde se encuentran reunidos varios grados atendidos por un solo docente.Hay diferentes formas de distribuir los grados en lasescuelas bidocentes o tridocentes. Los maestros intentan equilibrar el número de alumnos que les tocan, en otros casos, se juntan los primeros tres grados que corresponden a cada ciclo: primero con segundo, tercero con cuarto y quinto con sexto.Algunas maestras y maestros encuentran ventajas en continuar con el mismo ciclo por dos o más años. Los alumnos que pasan al segundo grado del ciclo ayudan alos que inician tal ciclo a adaptarse a esa forma de trabajo. De esta manera se facilita la organización del grupo. | No es fácil organizar a todos los alumnos y asegurar que cada grupo aproveche bien el tiempo, el doble turno tiene desventajas para el maestro, pues le queda poco tiempo para preparar sus clases y realizar otras actividades.El maestro organiza una actividad para dos o más grados...