el trabajo experiemental en la enseñanaza de la ciencias naturales en la educacion primaria III


SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
DIRECCION GENERAL DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO
“CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012”
“EL TRABAJO EXPERIEMENTAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACCION PRIMARIA III
PRODUCTOS DE TRABAJO
PRESENTA
ANTONIO REYES AGUSTIN
ASESORDEL CURSO
FELIPE GUZMAN RAMIREZ

SEDE DEL CURSO
“ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO DR. BELISARIO DOMINGUEZ PALENCIA”

HUEHUETAN, CHIAPAS,MAYO DEL 2013


INTRODUCCION
El curso “El trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias naturales en la educación primaria III es un esfuerzo conjunto de la subsecretaria de la educación básica, que tiene como objetivo ofrecer un panorama sobre lapropuesta central de la que sustenta la RIEB.
Siendo de esta manera para nosotros los docentes los principios fundamentales y las especificaciones de la reforma. Este tercer módulo del curso tuvo como base fundamental la comprensión de los diversos aspectos que conlleva a una iniciativa de tal magnitud.
Este tercer módulo, se analizaron aspectos como las sociedades del siglo XXI y laeducación en el contexto nacional e internacional en la que se desarrolla la reforma, el papel del docente y su práctica, así como la noción del pensamiento complejo y pensamiento crítico que se aspira desarrollen nuestros estudiantes. También se analizó el tema el para que de las competencias para la vida y porque del pensamiento crítico.
Tomando en cuenta los parámetros de la reforma quehoy en día plantea, la labor del docente se ha vuelto más compleja ya que no basta con trasmitir conocimiento si no que los maestros y las maestras debemos poseer otras competencias vinculadas con la capacidad para diseñar experiencias de aprendizajes que influya en el aprendizaje de los alumnos, utilizar críticamente nuevas tecnologías y organizar su propia formación a lo largo de toda su vidaprofesional.
Los docentes de hoy debemos saber cómo ayudar a nuestros alumnos consiguiendo influir positiva, sustancialmente en sus formas de pensar, actuar y sentir. En este sentido debemos propiciar que los alumnos experimenten control sobre su propia educación, trabajen en colaboración con otros para favorecer el desarrollo de sus competencias y se sientan seguros de sí mismo.
Es por eso que lafinalidad de este diplomado del cual se concluyó el tercer módulo que debemos tomar conciencia de la necesidad de cambio, al estar preparados para que experimentemos una nueva forma de trabajar con los contenidos vinculados a problemas reales ya que esto permitirá formar alumnos en basados con las exigencias de un mundo complejo, dinámico, que reclama promover la formación de ciudadanos enmúltiples esferas de competencias en su vida personal y social y posteriormente laboral.
INTRODUCCION DEL PRODUCTO 1

Egrese de la Escuela Normal de Licenciatura En Educación Primaria Dr. Manuel Velasco Suarez del bello municipio de Huehuetan. La iniciativa de ser maestro nació por convicción propia ya que por parte de mi familia paterna y materna tengo tíos que se han dedicado al servicioeducativo y por lo tanto seguí los pasos de ellos y también por el gran afecto que les tengo a los niños, así que al salir del nivel secundaria decidí entrar a la escuela Normal en el nivel bachillerato pedagógico ya que con el nuevo programa de las escuelas normales se tenía que estudiar ahí mismo el nivel preparatoria aunque para ello tuve que presentar examen de admisión y para mi buena fortunaaprobé el ingreso a la escuela así que eso fue uno de los motivos por el cual tengo esta noble profesión y actualmente tengo 16 años de servicio en donde mi trayectoria y experiencia me han servido en gran medida para irme forjando cada día más.
Generalmente los maestros de nuevo ingreso los ubican en los lugares más retirados de su lugar de origen y en lo personal no fue la excepción ya...