El Trabajo Soocial

El Trabajo Social y la Docencia
La formación de trabajadores sociales: un espacio de intervención. Desafíos
La formación profesional del Trabajador Social tiene un amplio significado a lo largo del desarrollo histórico de la profesión. La discusión sobre la formación profesional no se puede dar y ni se dará por agotada puesto que la misma se configura constantemente a partir del procesosocio-histórico que enmarca a la profesión.
Toda profesión requiere de conocimientos que le permitan garantizar que su intervención sea eficaz, o que al menos responda a un conjunto de expectativas que socialmente se esperan de ésta. La formación profesional es concebida como un mecanismo de transmisión de conocimientos, entre una persona conocedora y otra que no lo es. La adquisición de esosconocimientos supone un proceso de enseñanza y aprendizaje que permita instrumentalizar esos conocimientos en acciones concretas de intervención.
Partiendo de la naturaleza de nuestra profesión así como de los espacios de intervención profesional, los conocimientos que deben ser abordados y problematizados en clase pueden ser clasificados como diversos, debido a las amplias posibilidades de intervención enla realidad. Ante tal cumulo de conocimientos por desarrollar, siempre habrán vacíos e insatisfacciones en el plano teórico. Tres repuestas pueden ser dadas a tal desafío:
1_Formacion de habilidades y actitudes en los estudiantes para que no depositen toda la responsabilidad formativa en el docente, sino que a través del gusto por la lectura, el análisis, la reflexión, la discusión y lainvestigación  puedan desarrollar sus propios procesos de conocimientos.
2_Reconocer que la formación profesional no se agota cuando se recibe el título profesional de trabajadores sociales, todo lo contrario, un profesional responsable buscará actualizarse, entender las condicionantes de la realidad social, participar de eventos profesionales o al menos generar espacios de discusión y generarconstrucción con otros colegas.
3_Ante este panorama, es necesario al menos pensar en mínimos que garanticen  los elementos teóricos básicos para poder entender la realidad y facilitar así la intervención.
Tareas claves
# Perfil profesional
La reflexión medular tiene que ver con las principales características con las que un profesional debe de egresar del proceso formativo. Esto abarca las habilidadespersonales así como las actitudes y los conocimientos mínimos que debe dominar. El estudio de las condicionantes sociales, económicas, políticas y ambientales por parte de la unidad académica es sumamente importante para que la formación no se desvincule de la realidad, sino para que este pensada en función de las necesidades sociales de corto mediano y largo plazo. Si bien tenemos que estaratentos a un conjunto de nuevos espacios de intervención derivados de los procesos de globalización económica, integración de mercados y exclusión social, debemos ser lo suficientemente creativos para insistir que buena parte de nuestra identidad profesional se sustenta sobre la base de la búsqueda de justicia social y el desarrollo humano para la sociedad.
# Currículum problematizador
Los diversoscontenidos y actividades del currículum deben permitir que el manejo de los elementos teóricos de un curso se aborden de forma problematizada, o sea, que los estudiantes puedan revisarlos de forma crítica; compararlos; analizarlos; ver su pertinencia; la posición política, ideológica y epistemológica en la que se sustentan.
La participación estudiantil en la definición del currículum es unainiciativa que se debe impulsar como mecanismo para garantizar que las observaciones estudiantiles sean positivas.
# Vinculación entre derechos humanos y Trabajo Social
Los postulados filosóficos de los Derechos Humanos y el Trabajo Social muestran una amplia convergencia. A lo largo de su desarrollo socio histórico, nuestra profesión a identificado con una amplia claridad que el desarrollo integral...