El Trayecto De La Formacion

El autor explicita que su interés por reflexionar sobre la pedagogía está relacionado con la extensión del sistema educativo y en especial con lo referente a la educación de adultos y a la formaciónprofesional. Desde su perspectiva considera que la formación de los profesores es el problema clave dentro del sistema educativo, de hecho la manera en que se forman lo enseñantes, ilustra ydetermina la orientación de la escuela, no sólo respecto a la transmisión de conocimientos sino en cuanto a la ideología, (valores y normas sociales) que transmite. el sentido y las vías de la formación, paralograr lo, inicia con la descripción de tres modelos pedagógicos que son subyacentes a los sistemas de formación que él propone. Se trata de modelos teóricos que se caracterizan por tres tipos deprácticas de formación. El primer modelo centrado en adquisiciones, se caracteriza porque reduce la noción de formación a la de aprendizaje en su acepción más estricta y la formación se organiza enfunción de los resultados constatables y evaluables cuya obtención pretende garantizar un nivel definido de competencia en términos de conocimientos, de comportamientos, de sus actuaciones ohabilidades. El segundo, el “modelo centrado en el proceso”, la noción de aprendizaje se concibe como una acepción más abierta, en donde todo tipo de experiencias se buscan desde el inicio, y el trabajo deformación corresponde más al proceso que a las diversas adquisiciones, lo importante aquí es vivir las experiencias sociales e intelectuales individual o colectivamente dentro del campo profesional y elacento recae en el desarrollo de la personalidad. El “modelo centrado en el análisis” se fundamenta en lo imprevisible, postula que aquél que se forma emprende y prosigue a todo lo largo de su carreraun trabajo sobre sí mismo, en función de la singularidad de las situaciones por las que atraviesa. Implica el análisis de diversas situaciones para comprender sus exigencias, tomar conciencia de sus...