EL TRIANGULO PEDAGOGICO

EL TRIÁNGULO PEDAGÓGICO
El ser maestro está situado en uno de los puntos de la situación pedagógica que puede ser definida como un triángulo compuesto de tres elementos: el saber, los estudiantes yel profesor. El saber designa los contenidos, las disciplinas, los programas, las adquisiciones. Los estudiantes remiten a las formas propias de la enseñanza. El profesor emerge como instructor,formador, educador, iniciador, acompañan.
De este modo, el maestro lo es tanto hace parte de dicho triangulo, en el que siempre se expresa un aspecto de lo pedagógico donde hay una relación particular queprivilegia la relación de dos de los tres elementos con los cuales se entra en contacto. El énfasis que se dé hará del lugar y la voz del maestro algo diferente.
La naturaleza del maestro se expresa apartir de su posición en el triángulo pedagógico, en la medida en que, los otros dos elementos del triángulo, estudiantes y saber, fungen como condición de posibilidad y funcionamiento del sermaestro. Es decir, para que haya maestro deben existir estudiantes y un saber a comunicar, de lo contrario las series enunciativas y los objetos que allí aparecen no tienen posibilidad de emerger yconfigurar al objeto maestro.
El triángulo pedagógico se presenta como un espacio discursivo que cumple una triple función: la primera tiene que ver con la formación de objetos concretos como es el maestro,los estudiantes y los saberes; la segunda enfatiza en el juego de relaciones entre cada uno de los elementos del triángulo; la tercera expresa el sistema de condicionantes y atenuantes en el queelementos como el maestro pueden funcionar y crear.
Lo anterior, conlleva a pensar en que el ser maestro es una expresión que solo cobra sentido cuando entra en relación con otros elementos como losestudiantes y el saber, de donde toma por oposición y complementariedad los atributos y formas que hacen posible que exista un objeto tan complejo como lo es el maestro en su expresión ontológica....