EL TURISMO





UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL PSICOLOGIA HUMANA


TITULO DEL PROYECTO:
“Relación entre clima familiar y el desarrollo psicomotor de los niños de nivel inicial de la I.E.P. “YANAPAY“

AUTORES:
Fasshauer Medina, Karen
Ibáñez Tirado, Laura
Sagástegui Pereda, Karla

ASESORA:
IRMA USHIÑAHUA





TRUJILLO NOVIEMBRE2013










CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


















1.1. DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA:
Actualmente es de suma importancia considerar los diversos factores que influyen en el desarrollo psicomotor de los niños por ello consideramos imperativo conocer en qué medida se relacionan las variables del presente trabajo de investigación,respecto a ello consideramos importante conocer el desarrollo del movimiento y la postura en el desarrollo del niño, ya que sin un adecuado desarrollo motor el niño no podrá desarrollar adecuadamente las otras áreas, ya que el movimiento favorece un óptimo autoconocimiento, basado en la comunicación interpersonal, el dominio del lenguaje gestual y el autocontrol, a través de los cuales interpreta elmundo que le rodea y como se ve influenciado por el clima familiar.

Al respecto el desarrollo psicomotor designa la adquisición de habilidades que se observa en el niño de forma continua durante toda la infancia. Corresponde tanto a la maduración de las estructuras nerviosas (cerebro, médula, nervios y músculos) como al aprendizaje que el niño hace descubriéndose a sí mismo y al mundo que le rodea,el cual empieza desde el desarrollo del embrión y del feto: el sistema nervioso se configura, las células nerviosas se multiplican, se desplazan y llegan a hacer las conexiones oportunas en un perfeccionamiento continuo desde la tercera semana después de la concepción hasta el nacimiento, la infancia y la edad adulta. Globalmente, las secuencias del desarrollo son las mismas en todos, mientrasla velocidad y fechas de adquisición precisas dependen de cada niño y de factores diversos: su potencial genético, el ambiente que le rodea, el mismo temperamento del niño, la existencia o no de enfermedad, etc. Se suelen repartir en varios campos:

Desarrollo motor grosero (o global, por ejemplo, mantenerse sentado), Desarrollo motor fino (por ejemplo, forma de coger un objeto), Desarrollosensorial (por ejemplo, respuesta a luz/colores o sonidos), Desarrollo afectivo-social (por ejemplo, la interacción con la mirada, la imitación), Desarrollo cognitivo y del lenguaje.

Es innegable la importancia que tiene la familia para la supervivencia del individuo y el moldeamiento de su personalidad. Esta ha demostrado su gran adaptabilidad para adecuarse a las continuas transformacionessociales; con todas sus limitaciones, la familia desempeña -y lo seguirá haciendo- un rol fundamental para la supervivencia y el desarrollo de la especie humana (Dughi, Macher, Mendoza y Nuñez, 1995: 27).

La familia es una entidad universal y tal vez el concepto más básico de la vida social; sin embargo, las familias se manifiestan de muy diversas maneras y con distintas funciones. El concepto delpapel de la familia varía según las sociedades y las culturas. No existe una imagen única ni puede existir una definición universalmente aplicable, es así que en lugar de referirnos a una familia, parece más adecuado hablar de "familias", ya que sus formas varían de una región a otra y a través de los tiempos, con arreglo a los cambios sociales, políticos y económicos (ONU, 1994).

En estecontexto los investigadores consideramos que existe una relación significativa entre las variables, por ello se considera importante el estudio de la misma, el cual será tratada en forma amplia en el presente trabajo.

1.2. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
1.2.1. Delimitación Temporal:
El presente trabajo de investigación se realizará durante los meses de Octubre 2013 hasta enero 2014, fechas...