El Uso De Instrumentos De Evaluación Parapsicología En El Ceba I E Augusto B. Leguia

FORMATO EMPASTADO (PASTA COLOR GUINDA)
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR
DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, Decana de América

FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POST GRADO

Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: http://www.servindi.org/img/Unmsm_logo.gifESCUELA DE POST GRADO

El Uso de instrumentos Influye en la EvaluaciónPsicopedagógica de los alumnos del CEBA Agusto B.Leguía de Puente Piedra de la UGEL 04 2011.

TESIS PARA OPTAR EL GRADO DE
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN

MENCIÓN: EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA
CALIDAD EDUCATIVA

PRESENTADO POR
SAMAN MUJICA, YURI

LIMA – PERÚ

2012

(Hoja de respeto) en blanco

CARATULA DENTRO
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR
DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, Decana de AméricaFACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POST GRADO

ESCUELA DE POST GRADO
Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: Descripción: http://www.servindi.org/img/Unmsm_logo.gif

El Uso de instrumentos Influye en la Evaluación Psicopedagógica de los alumnos del CEBA Agusto B.Leguía de Puente Piedra de la UGEL 04 2011.

TESIS PARA OPTAR EL GRADO DEMAGÍSTER EN EDUCACIÓN

MENCIÓN: EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA
CALIDAD EDUCATIVA

PRESENTADO POR
SAMAN MUJICA, YURI

LIMA – PERÚ

2012
INFORME DEL JURADO EXAMINADOR (en blanco)

AGRADECIMIENTOS

AGRADECIMIENTOS

A………………………………………………………………….

A………………………………………………………………….

A………………………………………………………………….

INDICE

INDICE

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN (SEGUIR INDICACIONES…YCORREGIR LAS OBSERVACIONES)
EL RESUMEN Y ABSTRACTS SE CONFECCIONARA AL FINALIZAR EL TRABAJO DE CAMPO

INDICE
CARATULA
INDICE
TITULO: EL USO DE INSTRUMENTOS INFLUYE EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LOS ALUMNOS DEL CEBA AUGUSTO B. LEGUÍA DE PUENTE PIEDRA DE LA UGEL 04 2011

CAPITULO I : PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO04
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO04
FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA06Formulación del Problema06
Problema General 06
Problemas Específicos06
JUSTIFICACION07
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN08
Objetivo General08
Objetivos Específicos08
FUNDAMENTACIÓN DE LA HIPÓTESIS08
IDENTIFICACION DE LAS VARIABLE10
CLASIFICACION DE LAS VARIABLES10

CAPITULO II : MARCO TEORICO
ANTECEDENTES O ESTUDIOSPREVIOS.11
BASES TEÓRICAS15
USO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN15
2.2.1.1 TAREAS EN LA ELABORACIÓN15
2.2.1.2 SISTEMA DE EVALUACIÓN 17
2.2.1.3 APLICACIÓN Y EVALUACIÓN17
2.2.1.4 ENFOQUE PSICOTÉCNICO18
2.2.1.5 ENFOQUE CONDUCTUAL20
2.2.1.6 ENFOQUE DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE. 22
2.2.1.7 ENFOQUE DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO.25
LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA27ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.30
EVALUACIÓN AUTENTICA (ASSESSMENT AUTHENTIC).36
REVISIÓN DE LOS CONCEPTOS DE EDUCACIÓN,
EVALUACIÓN Y MEDIDA.36

CAPITULO III : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES39
TIPIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN40
DISEÑO DE INVESTIGACION 40
ESTRATEGIA PARA LA PRUEBA DE HIPÓTESIS.41POBLACIÓN Y MUESTRA41
3.6 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.42
3.7DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE PRUEBA DE HIPÓTESIS43

CAPITULO IV : ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 44
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES44
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO45
Presupuesto 45
Responsables45

BIBLIOGRAFÍA46
ANEXOS49

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Elproyecto que presento a continuación busca los criterios necesarios la confección de un instrumento para la Evaluación Psicopedagógica que es un proceso que tiene como centro de interacción la situación actual del alumno y su contexto educativo (especialmente escolar) de acuerdo al desarrollo de las capacidades y constituyen los objetivos generales de la enseñanza:(sus capacidades cognitivas,...