El uso de la entrevista motivacional en rl proceso de ayuda

“El uso de la Entrevista Motivacional en el Proceso de Ayuda”



MARGARITA GUZMAN JUAREZ

EDUC 5370 PRINCIPIOS DE CONSEJERIA
22 DE SEPTIEMBRE DE 2011

Introducción
¿Cómo introducir nuevas modalidades en el proceso de ayuda que puedan dar oportunidad para mejorar el nivel de ejecución y promover de manera efectiva una intervención eficaz y alentadora? Nos podríamos plantear variasalternativas que muy bien responderían nuestro cuestionamiento. En la búsqueda de ideas nuevas y respuestas hacia una formación en la consejería de vanguardia me tope con un artículo que planteo una de las estrategias que han capturado mi interés como profesional. Para el año 2008 en la Revista GRIOT de la Universidad de Puerto Rico de la Escuela de Consejería Rivera, Consejero Profesional, publico supropuesta al uso de la entrevista motivacional en los procesos de consejería como una herramienta en una visión positiva de la intervención. El artículo reseña los principales postulados y bases teóricas del modelo que fue formulado en sus inició por William Miller en 1983 para trabajar con las poblaciones adictas al alcohol.
El autor valida su propuesta favoreciendo el fortalecimiento de lasdimensiones educativas, psicoeducativas y proactivas de la profesión de consejería, motiva al lector profesional en consejería y al que está en caminos de preparación a plantearse la necesidad imperante de adoptar modelos que den valides, veracidad y reconocimiento a la profesión que vayan a tono con los objetivos de la misma. La consejería busca la “aplicación de principios de desarrollo humano,psicológico y de salud mental a través de estrategias de intervención sistémicas, cognitivas, afectivas, o de conducta que promueven el bienestar, el crecimiento personal, el desarrollo de carrera, y el mejoramiento de alguna patología” y porque no hacer este quehacer con la motivación como principio. Nos planteamos la efectividad de la aplicación del proceso de consejería como fuente de lahabilidad del consejero y producto de la especialización y el nivel de preparación, como elementos esenciales para el éxito.
Contenido del Artículo
Los autores del modelo (Miller & Rollnick, Collard, 2002) presentan la Intervención Motivacional como un modelo que enfoca su atención al proceso de elección y responsabilidad personal con el propósito fundamental de devolverle al individuo el controlsobre sus actos, la motivación promueven un sentido de autoeficacia que a su vez generan un cambio. Pero más importante es un modelo que reduce la resistencia al cambio y el nivel de participación en el tratamiento es continuo. El autor nos presenta varias definiciones del término motivación como ejercicio principal a su propuesta pero resalto la siguiente por recoger la postura principal; lamotivación es un proceso interno que lleva al individuo hacia una meta, la persona experimenta un impulso o atracción con intención de actuar de una manera en particular con el objetivo de alcanzar una meta. (Rivera, 2008) Una meta va desde satisfacer las necesidades básicas hasta alcanzar la autorrealización. La motivación se plantea desde dos fuentes primarias: de afuera como una impulsada; laextrínseca y la motivación intrínseca; la atraída hacia adentro. El autor nos presenta las divisiones de Huitt (2001) de la motivación intrínseca; físicas, mentales y espirituales, para nuestra comprensión del proceso de origen de la entrevista motivacional poniendo especial énfasis en la motivación mental. Las motivaciones relacionadas al área mental tienen sus dimensiones en lo cognitivo, para adquirirentendimiento sobre algo a través del significado que se le otorga; en lo afectivo, para resolver la disonancia afectiva manteniendo niveles altos de optimismo y entusiasmo y el conativo, relacionada con los impulsos para la toma de control de la vida para desarrollar y mantener el sentido de la autoeficacia
Rivera nos recopila las bases teóricas del modelo de la Entrevista Motivacional, este...