El uso de la mentalización y la regulación emocional en programas de intervención temprana para el fomento de la seguridad en el apego

El uso de la mentalización y la regulación emocional en programas de intervención temprana para el fomento de la seguridad en el apego
El concepto de metalización ha sido el más utilizado en losámbitos de la psicología clínica. Fonagy logro resolver la eterna brecha entre investigación y clínica, posicionando el modelo de la mentalización como una herramienta con criterios empíricos y prácticosmuy deseables… (Fonagy & Target, 2007; Fonagy, Gergely & Target, 2007)
El Centro para el Estudio del Apego y la Vulnerabilidad al Stress elaboro, masifico e investigo varios programas de prevención endiversos contextos vitales del niño y con diferentes actores de intervención. Dichos programas contienen una serie de criterios para aumentar el nivel del impacto como por ejemplo: los programasdeben conservar una fundamentación, metodología y coherencia explicativa común entre todos, para que puedan ser aplicados en conjunto. Por otro lado deben ser concretos, didácticos y simples para quecualquier adulto pueda comprenderla y asimilarla. Deben ser ordenados, secuenciales y plasmados en manuales de intervención. Tienen que contemplar como parte de su estructura la medición de su nivel deimpacto. Los programas propuestos tienen como coherencia central la búsqueda de un sentido de seguridad emocional en los primeros 6 años de vida del niño. Esto es a través de la aplicación de unaactitud y estrategias de Cuidado Respetuoso Emocionalmente Seguro (C.R.E.S.E), los que se materializan a través de diversos programas que buscan fomentar cuatro habilidades/actitudes relacionadas con laAtención/Mentalización, Automentalización/Regulación (A.M.A.R). Es muy importante “tener en mente la mente del niño” (Allen & Fonagy, 2006). El objetivo es articular los programas A.M.A.R a través de unC.R.E.S.E, tanto en su fundamentación teórica y practica.
Seguridad emocional en el apego: el fundamento nuclear: Frente a situaciones de de amenaza y estrés, el niño tiene una prensión innata a...