El Uso De Las Canciones En La Enseñanza y El aprEndizaje DEl Inglés Como lEngua Extranjera.

INTRODUCCION.
El presente trabajo se basa en el uso de las canciones en la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Esta investigación engloba una perspectiva cualitativa ya que se centra en las observaciones en el salón de clases.
La música es uno de los pocos lenguajes universales que supera las barreras lingüísticas, espaciales y temporales. Existen tres grandeslenguajes universales (las matemáticas, el lenguaje y la música), y este trabajo junta dos de ellos: el lenguaje y la música. De hecho, la música y el lenguaje están ligados entre sí, pues ambos se activan en la mente a muy temprana edad, partiendo de los sonidos; además, ambos se usan para transmitir un mensaje, aunque el musical siempre es más emocional.
Es indudable que la música constituye uno delos pilares básicos de la vida humana, pues las canciones están presentes en los momentos más importantes (como bodas, funerales, etc.), exteriorizando las ideas y los sentimientos (Merriam 1964: 286).
Además, las canciones son el reflejo de la cultura que ha calado en nuestro interior, es decir, son una forma de comunicación y expresión. Para que seamos conscientes del papel que ha adquiridola música, el veintiuno de junio se ha declarado “El día de la Música” a nivel mundial, celebrándose en más de cien países.
Los participantes de esta investigación son alumnos de preparatoria por lo tanto nos centraremos en la cultura estadounidense. De hecho, para Bloomfield (1993: 27) el término canción, tal y como se entiende hoy día, no es un concepto universal sino algo propio de lacultura.
Podríamos decir que no se puede comprender la sociedad sin entender la música, pero igualmente no se puede comprender dicha música sin entender esa sociedad.
La primera disciplina en atreverse a realizar un estudio en profundidad sobre la música popular fue la sociología, ya que la musicología sólo se centraba en cuestiones formales como la melodía y armonía, dejando de lado las posiblesinfluencias de la música en la sociedad.
Partimos de la hipótesis de que el uso de canciones para el aprendizaje de una lengua extranjera ayuda a desarrollar no sólo los distintos niveles lingüísticos (fonético-fonológico, gramatical y semántico), sino que a través de las canciones los jóvenes podrán aprender no sólo la lengua, sino también aspectos culturales, ya que el aprender una lenguaconlleva también conocer otra cultura con distintos valores, reflejando una sociedad, de igual forma las canciones ayudan a reducir la ansiedad en el proceso de aprendizaje al crear un ambiente agradable, y al mismo tiempo de mayor motivación.






MARCO TEORICO.
Lengua y música.
En todas las culturas, el lenguaje y la música constituyen actividades fundamentales. En la prehistoria la música,al igual que la pintura, formaba parte de la vida de los seres humanos, pues en los dibujos de las cavernas se ve a gente bailando (Storr 1992: A pesar de las controvertidas opiniones sobre los orígenes de la música, parece existir consenso de que surge como reproducción e imitación de los sonidos de la naturaleza (Alvin 1967). http://www.espinoso.org/biblioteca/musicoterapia.htm.
Algunas de lasventajas de la música son:
• El coeficiente intelectual es mayor en los niños que reciben clases de música de forma regular; estimula el desarrollo del lenguaje (vocabulario, expresividad y facilidad de comunicación), pues incrementa las conexiones neuronales.
• La música no sólo alivia el estrés y el dolor físico, sino que también fortalece el sistema inmunitario de los niños.
• La músicafavorece las relaciones sociales.
• La música ayuda al desarrollo de las habilidades motoras (gatear, correr, etc.).
• La música ayuda a formar su propia identidad.
También otras disciplinas confirman que lo primero que hace el ser humano para comunicarse es cantar y no hablar.



La localización de las capacidades lingüística y musical.
Hasta hace poco tiempo se creía que la...