El uso de las herramienta en la docencia publica
Páginas: 3 (549 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2012
EL USO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIA: FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
CATEDRÁTICO: HUGO VÁZQUEZ JUAREZ.
ALUMNA: ILIANA YANETH TUYUB GUTIÉRREZ.
TAREA:PRIMER DIARIO INTROSPECTIVO (D.I).
H. VERACRUZ, VER., 27 DE AGOSTO DEL 2012.
LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
Diversos temas se tocaron en esta primera clase, algunos conocidos, otros nuevos amis oídos, pero todos muy interesantes, entre ellos que la Educación es más compleja y completa de lo que usualmente creemos que es el enseñar y adiestrar, e implica diversas áreas, no solo lapedagogía; así como es uno de los pilares más importantes de una sociedad.
Entre los compañeros de la clase , se escucharon diversas opiniones, ante diversos temas, uno de los que llamó mi atención esla que externó Gabriela Aguirre, quien labora en una primaria particular y quién mencionó que cursaba esta Maestría por la necesidad de sentirse mejor preparada así como describió las herramientas queutiliza en sus actividades, que son el tradicional pizarrón verde así como el gis de tiza y que a diferencia de las escuelas públicas a las cuales se les ha llegado a facilitar herramientas comomultienciclopedias, computadoras, diversos cursos, etc., los docentes no saben o no quieren aprovecharlas, argumentando que por falta de capacitación de la misma entidad gubernamental Gabrielacomentó que a su criterio que lo que falta es interés y ganas de aprender.
Para algunos de los docentes del sistema de Educación Pública, estudios como el que cursamos son motivados a tomarse por querepresentan puntos que son reflejados en un incremento en su salario o puntos escalafonarios los cuales sirven para sus cambios de escuelas, como indicó el compañero Rubén Celis; a diferencia de algunosdocentes de instituciones privadas, los cuales, como en el caso de mi compañera no reciben dichos estímulos y sin embargo toman estás maestrías simplemente como parte de su formación laboral o de...
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIA: FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
CATEDRÁTICO: HUGO VÁZQUEZ JUAREZ.
ALUMNA: ILIANA YANETH TUYUB GUTIÉRREZ.
TAREA:PRIMER DIARIO INTROSPECTIVO (D.I).
H. VERACRUZ, VER., 27 DE AGOSTO DEL 2012.
LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
Diversos temas se tocaron en esta primera clase, algunos conocidos, otros nuevos amis oídos, pero todos muy interesantes, entre ellos que la Educación es más compleja y completa de lo que usualmente creemos que es el enseñar y adiestrar, e implica diversas áreas, no solo lapedagogía; así como es uno de los pilares más importantes de una sociedad.
Entre los compañeros de la clase , se escucharon diversas opiniones, ante diversos temas, uno de los que llamó mi atención esla que externó Gabriela Aguirre, quien labora en una primaria particular y quién mencionó que cursaba esta Maestría por la necesidad de sentirse mejor preparada así como describió las herramientas queutiliza en sus actividades, que son el tradicional pizarrón verde así como el gis de tiza y que a diferencia de las escuelas públicas a las cuales se les ha llegado a facilitar herramientas comomultienciclopedias, computadoras, diversos cursos, etc., los docentes no saben o no quieren aprovecharlas, argumentando que por falta de capacitación de la misma entidad gubernamental Gabrielacomentó que a su criterio que lo que falta es interés y ganas de aprender.
Para algunos de los docentes del sistema de Educación Pública, estudios como el que cursamos son motivados a tomarse por querepresentan puntos que son reflejados en un incremento en su salario o puntos escalafonarios los cuales sirven para sus cambios de escuelas, como indicó el compañero Rubén Celis; a diferencia de algunosdocentes de instituciones privadas, los cuales, como en el caso de mi compañera no reciben dichos estímulos y sin embargo toman estás maestrías simplemente como parte de su formación laboral o de...
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