El Uso De Las Tic En La Enseñanza

INTRODUCCIÓN.




Cada época de la humanidad ha tenido sus instituciones educativas que adaptan las condiciones existentes a sus procesos pedagógicos con el fin de mejorar el capital humano que en ellas se forman.
Es común afirmar que estamos viviendo un profundo proceso de transformación que afecta simultáneamente la economía, la sociedad, la política y la cultura .También es evidente,que en cualquier escenario futuro, el conocimiento y la información ocuparan un lugar central vinculada al impacto de las nuevas tecnologías . Estas no se refieren a la novedad de unos aparatos, sino a nuevos modos de percepción de lenguaje, a nuevas sensibilidades y escrituras.
La educación como sistema social dinámico, tiene un accionar permanente orientado a desarrollar y mejorar sus procesos,los cuales suelen avanzar, a veces lentamente cuando es empírico y otras, velozmente cuando el avance se sustenta en procedimientos científicos – técnicos.
Desde el punto de vista educativo, podemos identificar áreas de reflexión y de debate. Nos referiremos al impacto de nuevas tecnologías en las formas como se relacionan las escuelas entre si. La posibilidad de vincularse en forma de redes abreun nuevo campo para conectar horizontalmente las Instituciones y potenciar las iniciativas de sus miembros.
Tradicionalmente, hablar de mejoras educativas, de cambios curriculares, imaginar y crear soluciones prácticas a las situaciones y problemas surgidos, han estado frenadas por la planificación centralizada. Hoy en día, de acuerdo a las nuevas concepciones metodológicas de la educación ysobre todo en los sistemas educativos descentralizados, el docente tiene mayor libertad para innovar y mejorar sobre la marcha, cualquier fase o elemento del currículo, que la práctica y la experiencia le esté indicando.
Las TIC pueden ser utilizadas tanto en un sentido muy tradicional (transmitir información, ordenes, repetición, copia, etc.) como en un sentido dinámico (estimular la búsqueda, lacuriosidad, la experimentación, la cooperación y el trabajo en equipo).
Es así como la existencia de una gran cantidad de métodos hace necesario la adopción de uno o varios de ellos, para poder ejecutar los planes o programas de mejoramiento curricular en lo que a educación comercial se refiere. Dentro de un sistema educativo, se pueden usar varios métodos y se decidirá por aquellos, que a la luzdel análisis de las situaciones existentes, resulten más útiles para cumplir los propósitos de mejoramiento que se ha propuesto el plan o programa.
Dicho análisis permitirá determinar la o las situaciones curriculares que requieren mayor atención, como así mismo, orientar la elección del o de los métodos que se aplicarán en un momento dado. Por ejemplo:
• El ingreso de nuevos docentes a unsistema educativo, requeriría de la aplicación de métodos centrados en el perfeccionamiento del profesorado.
• La necesidad de operacionalizar, los aspectos técnico – administrativos en un sistema, llevan a directores y supervisores a aplicar métodos centrados en el aula y la escuela como también, los centrados en las tareas supervisoras del trabajo docente y también se tomará en cuenta laexperiencia del alumno y de la propia escuela.
• El sistema educativo se inclina por la planificación, puede orientar sus métodos de mejoramiento curricular a través de la investigación, la experimentación y la evaluación.
Tal como se puede observar, en los dos últimos ejemplos existe una combinación de varios métodos, lo que permite reafirmar, que para la consecución de planes o programas para elmejoramiento del currículo, es posible aplicar en forma simultánea, varios métodos.
En este trabajo se aborda el uso de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje, así como los retos y las oportunidades que ofrecen además de las dificultades que pueden presentarse al ser empleadas. También se abordan aspectos que están relacionados con el empleo de la tecnología para alcanzar el desarrollo del...