EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
“Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa”









Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en el Proceso de Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera en la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de BarquisimetoJunio, 2014







Durante muchos siglos gran número de filósofos, pensadores, críticos y escritores han hablado y han tratado de definir la palabra educación, casi siempre definida como el proceso mediante el cual una persona adquiere conocimientos para en un futuro ser útiles a la sociedad, de esta manera se encuentra citado en La Ley de Universidades promulgada en 1970 estableceque “la enseñanza universitaria se suministrará en las Universidades y estará dirigida a la formación integral del alumno y a su capacitación para una función útil a la sociedad” (p.18) pero Freinet (citado en Palacios, 1997) opuso la verdadera finalidad educativa diciendo que:
El niño desenvolverá su personalidad al máximo en el seno de una comunidad racional a la que sirva y que le sirva.Cumplirá su destino, elevándose a la dignidad y a la potencia del hombre, preparándose así a trabajar eficazmente, cuando sea adulto, lejos de las mentiras interesadas, para la realización de una sociedad armoniosa y equilibrada. (p.24)
Como indica Freinet (ob.cit) lo que falta no es el dinero, sino la conciencia de la necesidad de esta adaptación, la concepción del papel verdadero de la educación, desu importancia decisiva en la vida de las personas y en la paz de los pueblos.
Es importante resaltar el aprendizaje dentro del proceso educativo, Glasser (1972) hace referencia a él diciendo que “el aprendizaje tiene lugar cuando el estudiante percibe el tema de estudio como importante para sus objetivos, además de pertinentes, los contenidos deben ser no amenazantes para el estudiante” (p.51)Por otra parte Rogers (1973) lo define como “el aprendizaje social más útil en el mundo moderno es el aprendizaje del aprendizaje, que significa adquirir una continua actitud de apertura frente a las experiencias e incorporar al sí mismo en el proceso de cambio”. (p.130)


Así mismo, Rogers (Ob. Cit), comenta que:
El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa completamente en suproceso de aprender y tiene el control de su dirección, se enfrenta a problemas personales, sociales, prácticos o de investigación, y es capaz de de autoevaluarse siendo este último el método principal de lograr proceso y tener éxito (p.125).
Es importante que el estudiante esté abierto a cambios, que participe en el proceso de aprendizaje enfrentando y superando todos sus problemas, lo másimportante del aprendizaje y su finalidad en sí es que el educando que aprenda a aprender.
En cuanto a la enseñanza Rosseau (1973) dice que “no se trata de enseñarles las ciencias sino de estimularle a que se aficionen a ellas y proporcionarle métodos para que las aprenda cuando se desarrollen mejor sus aficiones” (p.120) Es decir, que la base del proceso enseñanza-aprendizaje no se basa enllenar a los estudiantes de información sino de estimularlos para que aprendan de ella y así exista realmente un proceso efectivo, esto, basándonos en métodos que vayan acorde al estudiante.
Adentrándose un poco en lo que se refiere a la enseñanza del Inglés como lengua extranjera se encuentra que a lo largo del siglo XX y XXI se ha implementando una gran serie de métodos y teorías que han sidoaplicadas a la enseñanza de la misma, todas ellas implicadas en pro a desarrollar las cuatro destrezas del estudiante, las cuales son, la gramática, la semántica el léxico y la pronunciación.
En el mismo sentido de lo expuesto Chomsky (1965) propuso “la existencia de una "caja negra" innata, un "dispositivo para la adquisición del lenguaje" o LAD (Lenguage Acquisiton Device), capaz de recibir el...