EL USO DE LOS CUENTOS INFANTILES PARA MEJORAR EL DISCURSO NARRATIVO EN LOS ALUMNOS DEL 4º DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEÑOR DE LA EXALTACION”- PACHACHUPAN - CHINCHAO HUÁNUCO. 2012

UNIVERSIDAD DE HUANUCO

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

DOCENCIA EN EDUCACION SUPERIOR E INVESTIGACION

 
PROYECTO:


MAESTRANDO: KARIM PAOLA AZADO SHEREIBER


HUÁNUCO – PERÚ

2012

RESUMEN
El propósito que persigue esta investigación, es mostrar los resultados de la aplicación de un programa de intervención para estimular el desarrollo narrativoen niños y niñas pertenecientes al nivel de Transición II del nivel de Educación. El programa se basa en aspectos formales y del contenido del Discurso Narrativo. Se aplicó el programa de intervención al universo de participantes mencionados, analizando el desempeño narrativo de cada niño con una evaluación inicial realizada antes de un programa de intervención, y una evaluación final llevada acabo al finalizar dicho programa.
La técnica utilizada se basó en la narración de cuentos, de uno, dos y tres episodios, los cuales fueron narrados por los niños y niñas, a partir de los relatos previos hecho por la educadora, los cuales fueron diferenciándose en la manera de presentación, es decir, a través de láminas, uso de la imaginación e imágenes manipulables. Según el análisis realizado,el grupo incrementó significativamente su desempeño narrativo en un porcentaje promedio del 41%; por ende, se concluyó que la aplicación del Programa de Intervención, que utilizó el cuento como Técnica de Mejoramiento del Discurso Narrativo, es efectiva, debido al incremento denotado entre el universo de sujetos.










CAPÍTULO   I

EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad vivimos un proceso de cambios permanentes en diferentes aspectos, pero olvidamos el aspecto educativo, por lo que el nivel de los alumnos no es óptimo; y el aprendizaje de los mismos se encuentra en su mayoría sumidos en el memorismo y el tradicionalismo, las cuales conducen a una repetición mecánica de los contenidos.
Actualmente la educación en nuestro país,tiene una política que avizora un proceso de cambios constantes, direccionándose hacia un aprendizaje protagónico del alumno, dejando de lado esos viejos tiempos de la escuela de una sola aula, donde el maestro tenia que castigar al alumno, a ese tradicional aprendizaje memorístico, a la transferencia de conocimientos que eran muy per juiciosos para el educando. Es por ello el nuevo rol que debecumplir el alumno como protagonista debe tener una dirección y una enseñanza coherente por parte del docente para poder alcanzar un aprendizaje significativo.
La presente investigación se aborda desde las nuevas investigaciones que han surgido en relación al discurso narrativo, Esta investigación se ha llevado a
cabo bajo un paradigma cuantitativo, mientras que la recogida de información yanálisis tiene un carácter cualitativo-cuantitativo.
La investigación pretende proporcionar a las educadoras herramientas que estimulen el desarrollo del discurso narrativo en los niños y niñas de Educación. Con ello también se pretende entregar a la comunidad aportes teóricos que permitan conocer en qué consiste el discurso narrativo y cómo éste puede ser mejorado a través de los cuentos infantiles.De manera metodológica se presentan los elementos básicos del discurso narrativo, la forma en la cual el discurso narrativo se debe desarrollar y también las habilidades lingüísticas y cognitivas para el desarrollo normal de éste. Para lo anteriormente expuesto se formuló el siguiente problema de investigación: ¿Cómo influye el trabajo con un programa de intervención a través del cuento en eldiscurso narrativo en niños y niñas escolares? Se considera de suma importancia la intervención temprana en lo que es el desarrollo narrativo en niños y niñas de Educación ya que incide posteriormente en el desarrollo de la lecto – escritura, incluso, se destaca que el Desarrollo Narrativo resultaría ser un puente entre el Lenguaje Oral y el Lenguaje Escrito, pudiendo convertirse en un requisito...