El uso de los elementos lúdicos durante las clases del español en la escuela primaria.

El uso de los elementos lúdicos durante las clases del español en la escuela primaria.

Contenido
Introducción 3
1. El uso de elementos lúdicos en el aprendizaje de la lengua extranjera a través de su historia................................................................................................. 5
2. Las bases psicólogo-pedagógicas de laintroducción de los métodos lúdicos en las clases de la lengua extranjera en la escuela primaria........................... 8
3. El juego didáctico como recurso para el proceso de enseñanza-aprendizaje...............................................................................................................11
4. La racionalidad de enseñar la lengua extranjera desde las primeras etapas delestudio............................................................................................................... 13
5. La clasificación de los juegos.................................................................. 14
5.1. Los juegos fonéticos................................................................................15
5.2. Los juegosorfográficos...........................................................................16
5.3. Los juegos con el alfabeto.......................................................................18
5.4. Los juegos léxicos...................................................................................19
5.5. Los juegos gramaticales..........................................................................20
6.Algunas actividades con elementos lúdicos...............................................22
Conclusiones .26
Bibliografía.......................................................................................................28

Introducción
El propósito de esta tesina consiste en analizar la importancia del componente lúdico, en particular, del juego como un recurso didácticofundamental en la enseñanza del español.
Una de las más actuales preguntas de la metodología contemporanea de aprendizaje de las lenguas extranjeras es la organización de educación de los niños, de diferentes edades, con ayuda de los juegos.
La actualidad de este problema está causada por diferentes factores. Pues, la intensificación del proceso de aprendizaje pone el objetivo de labúsqueda de medios del mantenimiento del interés de los alumnos hacia el material y la activización de la interacción durante toda la clase, por esto son los juegos educativos que se usan como el medio más efectivo para la resolución de este problema.
La escuela contemporanea necesita métodos del aprendizaje, que puedan ayudar no sólo a enseñar, sino a desarrollar el potencial delindividuo. La enseñanza actual se basa no sólo en la preparación a que los alumnos se adapten, sino que dominen las situaciones de cambios sociales.
En la clase de la lengua extranjera un lugar particular, lo ocupan las formas de las clases, las que proveen la participación activa de cada alumno y contribuyen al interés de aprender la lengua extranjera.
Durante el juego las capacidades decualquier persona y sobre todo las del niño se manifiestan completamente. El juego – es una ocupación organizada de manera especial, que necesita esfuerzos emocionales y mentales. El juego presupone la toma de decisión de cómo hay que actuar, qué decir y como ganar o vencer. El deseo de solucionar estas cuestiones agudiza la actividad mental de los que juegan. En caso cuando los aprendices hablan enla lengua extranjera, el juego abre grandísimas posibilidades educativas.
Además, el uso de juegos en clase suele motivar a los alumnos y disminuir la ansiedad en la medida en que, en esas actividades, es posible reducir la importancia de los errores y entenderlos como parte del proceso de aprendizaje. En las actividades tradicionales en los que se marca claramente el lugar y el papel...