El Uso De Los Netbook En El Aula

Congreso Escuela 2.0 

El Proyecto EUN‐ACER en España y su desarrollo en el IES Tomás Bretón  (Salamanca).  Ladislao Castro Ramos 
1. La geografía de la experimentación.  17 aulas: proyecto prepiloto.  50 aulas: proyecto piloto.    1. Explicación de la metodología desarrollada: los escenarios 1:1. Objetivos     Los interrogantes y desafíos que formula el proyecto    1. Explorar  cómo  los netbooks  y  la  enseñanza  personalizada  en  los  centros  escolares pueden cambiar los procesos de enseñanza y aprendizaje.  2. Comprender  y  documentar  cómo  utilizan  los  netbooks  los  alumnos  y  los  profesores en distintos contextos educativos:  Lugar: dentro o fuera del centro escolar  Contexto: uso individual o para colaborar  Objetivo: uso educativo o para el ocio  3. Basado  en  la experimentación,  proponer  escenarios  realistas  de  la  organización de las aulas en el futuro.  4. Analizar cómo la introducción de los netbooks en los centros está cambiando el  proceso de enseñanza‐aprendizaje.    La gran novedad:  La ruptura de fronteras entre el aprendizaje formal y el aprendizaje informal.    2. Actores del Proyecto.  Organigrama.      3. Claves del Proyecto.   a. Fundamentación didáctica del Proyecto.    3.1. Posibilidades de la herramienta.  Exploración de las posibilidades la pedagogía 1:1, un alumno, un ordenador, fenómeno  nuevo  en  el  panorama  educativo  actual.  Según  las  investigaciones  presentadas  en  el 

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Congreso Internacional Eminent (Copenhague, noviembre 2010), es una de las claves  del  panorama  educativo  de  las  próximas  décadas puesto  que  garantiza  el  mejor  escenario pedagógico posible para que el alumno desarrolle sus competencias.   Dicho escenario del alumno con una herramienta (el netbook) permite desarrollar:  1. La  capacidad  para  trabajar  de  manera  autónoma,  competencia  de  particular  importancia  en  edades  a  las  que  van  dirigidos  los  recursos  que  pretenden  que  el  alumno  sepa  organizar y  desarrollar  una  tarea  de  manera  planificada  e  independiente de la guía del profesor o adulto.  2. La capacidad para interactuar en y con grupos heterogéneos, puesto que es una  forma de entrenamiento en el trabajo en equipo y en tareas que impliquen recibir  respuesta o consensuar la respuesta que se solicita. Implica dicha competencia que  los  materiales  elaborados  aporten  y exijan  interactividad,  y  admitan  ser  desarrollados individualmente, pareja o pequeño grupo.  3. La  competencia  para  usar  interactivamente  herramientas  diversas  como  el  lenguaje,  la  tecnología,  los  códigos  audiovisuales,  etc.  Ello  implica  saber    usar  recursos  tan  variados  como  una  enciclopedia,  Internet,  un  traductor  electrónico,  una biblioteca, etc.     3.2. Escenarios didácticos 1:1  Los escenarios 1:1 del netbook subrayan el hecho de que los alumnos tienen siempre a  su disposición el netbook, con lo que aprovechan las ventajas del aprendizaje mixto y  alternan las actividades conectados a la red o desconectados, y también las actividades  individuales  con  las  colectivas.  Los  escenarios  del  netbook  1:1  pueden  desdibujar  las fronteras del aprendizaje formal e informal, ya que los alumnos los usan dentro y fuera  del contexto escolar y en las horas lectivas o no.  Los escenarios 1:1 del netbook son una fuente de inspiración, que deja espacio a los  profesores para adaptarlos a sus propias necesidades curriculares. No tienen por qué  pertenecer  a  una  materia  en  particular  y  no  aportan  tanta  información  como  los programas de clase.  

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Comprenden:  actividades breves 1:1 que se pueden incorporar en proyectos pedagógicos  más grandes,  resumen  de  los  prerrequisitos  para  organizar  (p.ej.,  las  herramientas  disponibles o dónde se desarrolla la actividad),  instrucciones paso a paso,  estimación del tiempo necesario para preparar y llevar a cabo las actividades.    3.3. Seguimiento del Proyecto.  ...