El Uso Del Contexto Escolar Para El Aprendizaje De Las Matemáticas”

I. INTRODUCCIÓN

En el presente documento recepcional que tiene como tema de estudio “El uso del contexto escolar para el aprendizaje de las matemáticas” en base a la línea temática “Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje”, las razones personales por las que se decidí por enfocarme en este tema, es que el contexto es un campo tan amplio que no se relaciona acertadamente con loscontenidos o actividades que plantean los docentes. Hoy en día el contexto es lo que nos motiva a estudiar, trabajar, formalizar relaciones sociales, agruparnos en religiones,


En mi experiencia he aprendido de mis errores y uno de los más grandes es el no haber utilizado el contexto para aplicar los contenidos en ello. Es por esta razón que mi tema se enfoca a este importante concepto.

Al indagaracerca de este tema logré ingresar a diferentes autores que me aportaron ideas, en un principio estos fueron escasos, así que puse en práctica la actitud del docente tiene que ver con el desarrollo esta profesión, abierto al cambio, la disponibilidad, innovador y sobre todo entusiasta, así que se realizó un mapeo para saber las distintas rutas que están encaminadas al contexto (situaciones,contextos, definiciones, actividades, etc.) para que se pudiera aportar ideas y bibliografía al tema.

Los propósitos de elegir este tema fueron que los docentes pocas veces hacen uso del contexto escolar de los alumnos para que ellos adquieran un aprendizaje permanente, surgidas estas situaciones y porque se tiene un concepto vago de lo que es el contexto.

En el desarrollo de este documento losobstáculos fueron variados (factor tiempo, función laborales, actividades extraescolares, búsqueda de información, hilación de las ideas para la redacción de la misma).

Al hacer una reflexión de mi labor por medio de éste documento he logrado visualizar el impacto que el contexto escolar tiene en los alumnos y que además ha fortalecido en gran medida mis competencias docentes marcadas dentro delperfil de egreso de la Licenciatura en Educación Secundaria de Plan 1999.





II. TEMA DE ESTUDIO

En el presente apartado se abordarán puntos específicos en torno al tema de estudio “El uso del contexto escolar para el aprendizaje de las matemáticas” que se encuentra ubicada en la línea temática de los adolescentes y sus procesos de aprendizaje. Se comenzará con la descripción deltema de estudio, además desarrollarán los propósitos planteados para el logro de los objetivos académicos, así como ciertas cuestiones realizadas a manera particular y de un auto-análisis, para finalizar con una descripción del contexto del hecho de estudio.

1. Descripción del Tema de Estudio

El aprendizaje de cualquier conocimiento siempre ha sido muy complejo ya que cada individuoreacciona de manera distinta para su apropiación; en el aprendizaje de las matemáticas no es la acepción ya que es muy polémica; el conocimiento no es algo físico que se puede moldear a nuestro antojo y que se conserve de esa manera sino que cambia constantemente.

En las otras disciplinas o profesiones de la humanidad se trabaja con lo físico de las cosas o personas, en cambio en la docencia se trabajacon lo cognitivo (el pensar de las personas) y que éstas a su vez sufren distintos cambios o tienen distintos problemas emocionales, físicos, psicológicos o de otra índole que obstaculizan un aprendizaje pleno.

En el salón de clases los diferentes alumnos (cada cabeza es un mundo en distintas formas y recursos) son un reto para el docente que los tiene a su cargo, ya que ellos son materiasprimas de diferentes cualidades y calidades; el maestro solo es uno de los tantos modeladores que el alumno va a tener en la vida y cada uno le va a dar la moldura y forma que más le parezca de acuerdo a las interpretaciones que les pueda dar a las distintas interrogantes que se aprecian en los alumnos para su aprendizaje.

El contexto donde se desenvuelve el alumno puede ser un obstáculo...