El uso del tiempo de manera efectiva

“EL USO DEL TIEMPO DE MANERA EFECTIVA”

Durante el proceso de enseñanza- aprendizaje siempre es necesario el buen uso y manejo del tiempo, puesto que esto es primordial para el desarrollo de las actividades planeadas para ciertas asignaturas y sobre todo para que los resultados sean efectivos, sin embargo, dependerá mucho de las estrategias que utilice el docente al dar sus asignaturas poniendoen juego sus habilidades y competencias didácticas.
De acuerdo a lo establecido en el plan de estudios de Educación Básica cada clase consta de 50 minutos, tiempo que el docente debe de distribuir para organización de las actividades o comunicación didáctica dentro del aula, que de acuerdo a “Martin J. Porlan R.” es la distribución física de la clase, la manera en se organizan las actividades,la distribución del tiempo y las dinámicas que se realizan durante la jornada. Es decir antes de planear una clase se debe tener claro cuántos alumnos son, que asignatura y que temas se van a ver, así como los materiales que se utilizaran para las actividades, sin embargo, en muchas ocasiones dicha planeación no se efectúa como tal ya que pueden intervenir muchos factores tales como el ritmo detrabajo de los alumnos, sus inquietudes, intereses y motivaciones. “Jesús Alonso Tapia” que sería el principal reto que el docente deberá enfrentar para que obtenga buenos resultados y es aquí donde debe definir que métodos y estrategias de enseñanza va a utilizar adecuándose a la diversidad de alumnos con los que se cuenta.
Una vez que tengan bien definidas las actividades que se realizarán duranteuna clase de 50 minutos es necesario que el docente destine cierto tiempo para cada una de ellas “Rafael Quiroz”, por ejemplo, el pase de lista es primordial dentro de un aula pero el tiempo destinado debe ser menos de 5 minutos, incluso una mejor manera de hacerlo sería cuando el docente deja las actividades a los alumnos, así mientras ellos trabajan el pasa lista y revisa las tareas pendientesesta sería una muy buena estrategia para aprovechar el tiempo, de igual manera se le debe destinar cierto tiempo a las lecturas estas las puede organizar de la siguiente manera para favorecer el trabajo colectivo, es decir, formar equipos para que los alumnos trabajen de una manera más dinámica y rápida ya que se apoyarían mutuamente para socializar la información en grupo con la ayuda del docentequien debe tener un buen dominio de las técnicas de comunicación “José M. Esteve” para fortalecer en sus alumnos las prácticas sociales del lenguaje “Sylvia Schmelkes”. Sin embrago, en muchas ocasiones el empleo de ciertas estrategias no logra el impacto que se desea en el alumno para que este aprenda, ya que existe una gran diversidad de los mismos, por ejemplo, algunos alumnos les cuesta muchola comprensión lectora las consecuencias serian que no podrá realizar sus actividades si no entendió el tema, por lo tanto se atrasaría, de la misma manera sucedería en el caso de las asignaturas que tienen que ver con las ciencias por ejemplo las matemáticas, si el alumno no entiende de una forma el maestro debe buscar más opciones para resolver ciertos problemas y lograr que el alumno entiendade una u otra forma. Pero el estar experimentando estrategia y estrategia provocaría que se destine más tiempo y por obvias razones el tiempo destinado a cada clase no sería suficiente para producir un buen aprendizaje en los alumnos, también podría ser que los alumnos que van un poco más atrasados el docente les defina un tiempo después de clase para no perjudicar a sus compañeros y así enseñarlesde forma personalizada para que se acoplen al ritmo de trabajo que llevan los demás para que poco a poco se vayan adaptando al ritmo de trabajo que sigue el docente “Martín j. Porlán R.” y todos vayan a un mismo nivel.
Otra cuestión que cabe mencionar es el cómo y qué tiempo se destinara para la revisión de las actividades trabajadas en clase “Rafael Quiroz” esto implicaría también el uso de...