El uso del trabajo colaborativo y el mapa mental como herramienta en el aprendizaje significativo

EL USO DEL TRABAJO COLABORATIVO Y EL MAPA CONCEPTUAL COMO HERRAMIENTAS EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO





Por: María del Rocío Boy Paredes





Ámbito: Pedagógico – curricular

Temática: Estrategia de Aprendizaje

Colegio Jean Piaget A. C.

Zona Escolar:

Naucalpan, Estado de México

Estamos inmersos en cambios sociales, políticos, tecnológicos, económicosy culturales que configuran una nueva sociedad.
En un mundo donde la globalización es eminente y donde la cantidad de información y novedad de la misma es cabalgante, la forma de educar al niño ya no puede ser la misma que hace dos siglos.
La labor de la educación y la de los profesionales en esta área ya no puede ser la de enseñar al niño información, sino la dedotarlo de estrategias meta cognitivas y habilidades que le permitan ser el protagonista de su propio aprendizaje. Logrando que tenga la capacidad de ser un autodidacta.
Es por eso que la labor de nosotros los docentes ya no puede ser más la de proveedores de información, sino la de facilitadores del propio proceso de aprendizaje del alumno.
Por las razones antesseñaladas, este trabajo tiene como propósito el dar a conocer a través de una experiencia de aprendizaje, como el trabajo colaborativo y el mapa conceptual permiten generar un aprendizaje significativo.
El aprendizaje se da cuando el niño no solo es capaz de copiar o reproducir una idea, sino cuando es capaz de crear o construir su propia representación de esa realidad. En este sentido unaprendizaje es significativo cuando el niño ha incorporado un nuevo aprendizaje a sus estructuras mentales y éste tiene un referente cercano a su realidad.
Pero el niño no podrá lograr un aprendizaje significativo, si el proceso es mecánico, es decir cuando el es un sujeto pasivo en espera de recibir información; por lo contrario debe ser un sujeto activo en un proceso constante deconstrucción personal.
Este aprendizaje no se realiza desde una mente en blanco, sino desde un sujeto con conocimientos previos que le sirven para incorporar este nuevo contenido a sus estructuras mentales, reorganizándolas y modificándolas.
Para esto el alumno necesita poseer una serie de destrezas y competencias que le permitan tener el control sobre los contenidos ylograr así un aprendizaje significativo.
En esta postura la labor del profesor no puede ser ya la de proporcionar tan solo información, sino que “se vuelve un participante activo en el proceso de construcción de conocimientos que tiene, como centro no la materia sino al alumno y a la alumna que actúan sobre el contenido que han de aprender” (Coll y colab. 1999).
Esdecir, una de las labores más importantes del profesor es dotar al estudiante de herramientas y estrategias que le permitan ser el constructor de su conocimiento, así como el de ayudarle a comprender como se organiza y actúa para aprender.
Por su parte el alumno logra un aprendizaje significativo, cuando selecciona información relevante, la organiza coherentemente y la integra conotros conocimientos que posee. Así mismo cuando es capaz de echar mano de estos conocimientos en situaciones novedosas ya sea académicamente o dentro de su vida cotidiana.
Bajo este marco teórico conceptual y tomando en cuenta que mi labor como docente es la de lograr que el niño pueda construir su propio aprendizaje, implementando estrategias para que logre tal cometido de formaactiva, dentro del salón de clases e puesto en marcha el uso de trabajo colaborativo y el mapa conceptual de manera conjunta.
En cuanto al trabajo colaborativo podemos decir que tiene las siguientes ventajas:
• Aumenta el aprendizaje
• Lograr objetivos cualitativamente mas ricos en contenidos, al reunir propuestas y soluciones de distintas personas.
• Aumenta la motivación para el...