El uso pedagógica de la computadora en la escuela

El uso pedagógico de la computadora en
la escuela: un balance del estado de la
cuestión
Ramón Leonardo Hernández Collazo

Resumen
En este trabajo se presenta una revisión de estudios y reflexiones teóricas
asociadas al uso pedagógico de la computadora en la escuela. Se analizaron
reportes derivados de ensayos teóricos y artículos de investigación publicados
entre 1998 y 2008. En sucontenido se desarrolla un balance de enfoques
metodológicos, ámbitos de estudios y resultados encontrados respecto al objeto
de estudio. Se identifican grupos de resultados relacionados con las modalidades
y niveles de uso de la computadora y las tecnologías en las escuelas, los factores
de uso, el impacto en el aprendizaje y la función de capacitación de los profesores.

Palabras claves:Computadora-uso pedagógico, educación

y ordenador,

enseñanza a través de medios, uso de TICs-escuela, enseñanza asistida por
computadora, aprendizaje mediado, logro académico- TICs, integración TICsescuela.

Introducción
En el mundo actual, en una sociedad cada vez más influenciada por el desarrollo
de la econom ía y de los avances en la tecnología, resulta habitual h ablar de lasdenominadas Tecnologías de la Información y de la C omunicación 1 (TIC) y su
impacto en la vida cotidiana. En este sentido, el empleo de la computadora en la
1

En el desarrollo del trabajo se emplea la abreviatura TIC para referirse a este concepto.

escuela y particularmente en el aula de clase, se ha convertido en un insumo
tecnológico fundamental para la tarea educativa. No obstante, elpotencial de uso
de esta herramienta presenta diferentes variantes en el ámbito escolar, por lo que
resulta importante indagar sobre el contenido de su empleo, para entender sus
consecuencias en el desempeño de los estudiantes en la escuela. Sin
menospreciar los diferentes usos y partiendo del presupuesto de que el
ordenador 2 puede funcionar como un componente

y mediador eficaz en eldesarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en este trabajo se
busca realizar una revisión detallada desde la teoría y desde resultados de
investigación, sobre el uso específicamente pedagógico del ordenador en la
escuela.

Hacia dónde se dirige el estado de la cuestión. Alcances y limitaciones
¿Cuál sería la finalidad de un estado de la cuestión acerca del uso pedagógico de
lacomputadora en la escuela? La aspiración por encontrar mecanismos de mejora
en la calidad de la educación en un mundo centrado en la competencia y en la
convivencia internacional, de manera especial en los resultados de logro de los
estudiantes, supone la necesidad de encontrar alternativas viables de intervención
en las escuelas. La incorporación de las tecnologías de la información y de lacomunicación en la escuela, se ha convertido en una tarea estratégica en el
campo de la educación. En este sentido, la introducción de herramientas como la

2

Ordenador se emplea en algunos países de lengua castellana, para denominar a la computadora, también
se reconoce como computador o PC (personal computer) para países de habla inglesa.

computadora en las instituciones escolares, se ubicacomo una posible fuente de
respuesta a esta disyuntiva de mejora de la calidad.
La experiencia de incorporación de la computadora como tecnología en la escuela,
trae consigo una serie de orientaciones, aplicaciones e interpretaciones acerca de
su objeto y capacidad de intervención. El simple hecho de “tener” o “no tener”, el
acceso a la herramienta, no garantiza un uso eficaz del recurso porparte de la
escuela (Czerniewicz, 2005); por eso resulta importante revisar las aportaciones
teóricas sobre el empleo de este recurso en la educación. El análisis de literatura
relacionada con investigación hacia el tema y las construcciones teóricas
elaboradas a la fecha, permiten contar con referentes básicos para entender y
aprovechar esta herramienta como soporte para la toma de...