EL USO PEDAGÓGICO Y CULTURAL DE LAS TIC EN LA ESCUELA


“EL USO PEDAGÓGICO Y CULTURAL DE LAS TIC EN LA ESCUELA”

Esta investigación se origina a partir del desarrollo de actividades de apoyo en diferentes campos aplicados del municipio donde se cambia el rol del observadorcomún que realiza directamente las descripciones sobre el uso de las tichacia el de observador participante(observación completa), mediante la implementación de propuestaspara la integración de las tic yse desarrollacomo tarea prioritaria por parte de un grupo de maestros en formación del II Semestre de la Escuela Normal Superior “Santa Teresita” de Quetame.

Luego de conocer el estado de arte realizado por los maestros en formación cohorte 2012 se procedió a realizar los ajustes necesarios en la pregunta problematizadora quedando: ¿De qué manera se integran lasTic, en el proceso enseñanza aprendizaje en las Sedes en convenio y campos aplicados de la Institución Educativa Departamental Escuela Normal Superior Santa Teresita de Quetame Cundinamarca?; por ende el objetivo general implementar las tic en el proceso enseñanza-aprendizaje mediante el desarrollo de propuestas pedagógicas en los campos aplicados y sedes en convenio de la misma, busca eldesarrollo pedagógico y cultural en las instituciones educativas.
Atendiendo a los objetivos específicos y al desarrollo de competencias investigativas mediante procesos que conlleven a la reflexión se ha desarrollado la observación común, el diligenciamiento del diario de campo de las practicas pedagógicasy la matriz de reconocimiento de los recursos tecnológicos existentes bajo los parámetros de lacomunicación, el hardware, el software; así como en el nivel del aprovechamiento general de estos recursos y el uso personal de los mismos en la actividad escolar, de las Sedeslos cuales permitieron tanto la recolección como el registro de datos para la descripción del uso de las tic en las escuelas donde encontramos usos como: el computador para jugar a la hora de descanso, para el aprendizajede una canción, para elaborar dibujos en paint, desarrollar proyectos, realizar exposiciones en reuniones de padres de familia, consultas en la web, proyectar videos educativos, escuchar música , ver películas, la utilización de la grabadora para recrear a los niños mediante el baile como los aeróbicos , en el desarrollo de juegos educativos, se empleó el video-beam, elaborar resúmenes , estadescripción se realizo en el primer semestre del presente año no se focalizan sedes, se pretende implementar el uso de las tic en todos los campos aplicados.

Como se puede evidenciar las tecnologías de la información y la comunicación son poco utilizadas,en su gran mayoría se reducen al uso del computador, televisor , dvd y grabadora; quedando a un lado los programas televisivos educativos, laradio, los celulares, las revistas, los periódicos, entre otros igualmente beneficiosos para crear un ambiente de aprendizaje significativo, lo que conlleva al diseño de propuestas innovadoras para la incorporación de las Tic como herramientas mediadoras enel aula, por el momento se inicia con la revisión (mantenimiento preventivo y correctivo), de los equipos tecnológicos existentes en lasescuelas, pero como falencia se encuentra que en la gran mayoría de las instituciones educativas los equipos están desactualizados y no cumplen con los requerimientos mínimos de software para ser empleados de manera óptima en los procesos educativos (desactualizados).

El impacto social del proyecto se hadesarrolladode forma activa con la co-elaboración de actividadesen los días tecnológicos, dela sección primaria urbana y rural, dando paso a la realización del sendero Tecnológico; en la I Semana Teresiana de la Escuela Normal Superior dirigidos por losdocentes: Marcela Monguí, Fernando Suarez y Mercedes Rozo mediante el desarrollo de aulas temáticas, donde se trabajaron diferentes técnicas como los fotomontajes,digitalización de dibujos, anamorfosis, imágenes 3d, stereophoto, robótica,...