El valor de educar

El valor de educar de Fernando Savater
El libro se abre con una carta dirigida a una maestra y se cierra con otra destinada a una ministra. Dentro de este libro podemos encontrar textos de filósofos y escritores sobre el tema educativo que nos servirán de apoyo como futuros docentes.
Dentro del capítulo uno “El aprendizaje humano” nos habla de que ser humano es un deber y que debemos de actuarde manera solidaria con las demás personas, No basta con nacer siendo humano si no hay que llegar hacerlo plenamente apoyándonos de la humanidad de otras personas para superarnos día a día como personas.
Dentro de este capítulo nos explica que Neotemia significa pues “plasticidad o disponibilidad juvenil” y que el niño pasa por dos gestaciones: la primera en el útero materno, y la segunda en lamatriz social en que se cría.
Nos comenta también que por medio de los procesos educativos el grupo social intenta remediar la ignorancia amnésica con la que naturalmente todos venimos al mundo. Nosotros como humanos debemos compartir a la sociedad lo que ya sabemos, nuestros conocimientos adquiridos durante la vida y para poder enseñar es haberlo vivido esto a través del aprendizaje y que Elprimer objetivo de la educación consiste en hacernos conscientes de la realidad de nuestros semejantes.
El capitulo dos “Los contenidos de la enseñanza” trata de que la educación transmite que no somos únicos y que no somos los iniciadores de nuestro linaje. Nos comenta también que el tiempo es nuestro invento más característico más determinante y también más intimidatorio. La enseñanza estáligada intrínsecamente al tiempo.
La función de la enseñanza está tan esencialmente enraizada en la condición humana que resulta obligado admitir que cualquiera puede enseñar. Antes nuestros antepasados carecían de instituciones educativas y que la educación que recibían era por parte de sus mayores que pasaba de generación en generación.
El capitulo tres “El eclipse de la familia” esta lecturacomo ya fue comentada con mis compañeros del salón habla sobre que los niños pasan más tiempo fuera de la escuela que dentro de ella, antes de ponerse en contacto con sus maestros y a han experimentado influencia educativa en su entorno familiar y medio social.
La lectura nos explica que existen dos tipos de socialización (primaria y secundaria) en la familia se da la socialización primaria queconsiste en actitudes comunes fundamentales como: hablar, asearse, vestirse, obedecer etc.
Los grupos de amigos el lugar de trabajo será el sitio en donde se lleve a cabo la socialización secundaria.
La familia tiene gran influencia en la efectividad y desarrollo del niño dentro de un plantel lo que aprendieron en casa tiene gran fortaleza sobre los principios morales que encima pueden ayudar ocausar prejuicios de acuerdo en cómo fueron involucrados.
El capítulo cuarto “La disciplina de la libertad” dentro de este savater comenta que El objetivo explícito de la enseñanza en la modernidad es conseguir individuos auténticamente libres, “ser libre no es nada, devenir libre lo es todo”. La libertad no es la ausencia original de condicionamientos, sino la conquista de una autonomía simbólicapor medio del aprendizaje pienso que esto es importante para que exista un mayor porcentaje de aprendizaje en las escuelas ya que el niño se expresa a su manera y el ahora el maestro de adapta al niño y no el niño al maestro y gracias a esto se da un mejor entendimiento por parte del alumno.
En este capítulo el autor toma en cuenta un dicho muy cierto para educación ya que con este se puedeimpartir un aprendizaje más eficaz dentro de alguna institución por ejemplo Platón dice en su República: “No habrá pues, querido amigo, que emplear la fuerza para la educación de los niños; muy al contrario, deberá enseñárseles jugando para poder llegar a también a conocer mejor las inclinaciones naturales de cada uno”. Hay que destacar el lema de que hay q “instruir deleitando”
Dentro de algunas...