El valor de educar
Páginas: 6 (1367 palabras)
Publicado: 4 de agosto de 2014
Ensayo
El valor de educar
1. El Aprendizaje humano
En libro Fernando Savater dice que los humanos nacemos para la humanidad, en donde la condición humana es en parte espontaneidad natural pero también deliberación artificial es decir: llegar a ser humano es un arte, por ejemplo los animales nacen siendo animales. En cambio el ser humano recién nacido se encuentra una etapa de su vidadependiendo de otros seres humanos para lograr su manutención, una vez que crece el pequeño sus recursos se multiplican hasta llegar a un momento donde todo se repite, posteriormente el ser humano cae en la senectud en donde se supone que ya no va aprender nada nuevo, pero al ser un ser racional siempre se es joven.
Lo propio del hombre no es solo aprender, sino el aprender de otros, el hecho deenseñar a nuestros semejantes y aprender de nuestros semejantes es muy importante para que los conocimientos perpetúen y se retrasmitan, de los seres que nos rodean aprendemos conocimientos funcionales pero hace falta obtener conocimientos creativos (constructivismo), no es lo mismo procesar información que comprender lo que realmente quiere decir.
Kant: Constata que la educación no viene siempre deotros, las carencias de los que instruyen reducen las posibilidades de obtener mejores conocimientos, el objetivo de la educación es hacernos conscientes de la realidad de nuestros semejantes.
2. Los contenidos de la enseñanza
La sociedad aprende que mucho de sus semejantes ya fallecidos y que sus descubrimientos y luchas siguen contando y le conviene tenerlas en cuenta para mantener orenovar el orden de las cosas. La enseñanza está ligada al tiempo, como transfusión deliberada y socialmente necesaria de una memoria colectivamente elaborada, de una imaginación creadora compartida, cualquiera puede enseñar pero esto no quiere decir que todos los seres humanos sean capaces de educar.
Una vez dominadas las capacidades cerradas pierden interés, pero las abiertas plantean nuevosproblemas de mayor alcance; el éxito en el aprendizaje de las habilidades cerradas es ejercerlas olvidando que las sabemos, en las capacidades abiertas implica ser cada vez más conscientes de lo que nos queda aún por saber, la propia habilidad de aprender es una capacidad abierta esta capacidad posibilita a los demás lo importante es enseñar a aprender.
3. El eclipse de la familiaSocialización Primaria
En los primeros años el niño se educa en el entorno familiar, en esta etapa el niño aprende a hablar, asearse, vestirse, obedecer a los mayores, proteger a los pequeños, compartir con los demás, distinguir el bien o el mal
Socialización Secundaria
Esta educación se aprende en la escuela, esta depende para ser completa de la socialización primaria
La educación familiar funcionapor vía del ejemplo y el aprendizaje se da por identificación total con sus modelos o por el rechazo. Se pueden aprender principios moralmente estimables o prejuicios, ambos muy difíciles luego de cambiar, actualmente la familia no cubre totalmente el papel socializador y esa tarea se le demanda al educador.
Todo aprendizaje que no proporciona placer inmediato está motivado en principio por unmiedo controlable.
Hay otro motivo del eclipse de la familia la cual es la desaparición de la infancia a causa de la televisión, la tarea de la escuela resulta doblemente complicada: tiene que encargarse de la socialización primaria y secundaria.
Ética y religión: hay una sola ética. No puede proponerse la ética como alternativa laica a la asignatura de la religión porque no es unadoctrinamiento sustitorio.
Educación sexual: actualmente es difícil distinguir cual es la edad pertinente para hablar de temas sexuales debido a la televisión, los adolescentes cada vez más entran a la práctica sexual. Informar con claridad y sentido común no es un incentivo de libertinaje sino es una forma de evitar que se produzcan victimas por ignorancia.
Para la violencia, las drogas y el sexo,...
El valor de educar
1. El Aprendizaje humano
En libro Fernando Savater dice que los humanos nacemos para la humanidad, en donde la condición humana es en parte espontaneidad natural pero también deliberación artificial es decir: llegar a ser humano es un arte, por ejemplo los animales nacen siendo animales. En cambio el ser humano recién nacido se encuentra una etapa de su vidadependiendo de otros seres humanos para lograr su manutención, una vez que crece el pequeño sus recursos se multiplican hasta llegar a un momento donde todo se repite, posteriormente el ser humano cae en la senectud en donde se supone que ya no va aprender nada nuevo, pero al ser un ser racional siempre se es joven.
Lo propio del hombre no es solo aprender, sino el aprender de otros, el hecho deenseñar a nuestros semejantes y aprender de nuestros semejantes es muy importante para que los conocimientos perpetúen y se retrasmitan, de los seres que nos rodean aprendemos conocimientos funcionales pero hace falta obtener conocimientos creativos (constructivismo), no es lo mismo procesar información que comprender lo que realmente quiere decir.
Kant: Constata que la educación no viene siempre deotros, las carencias de los que instruyen reducen las posibilidades de obtener mejores conocimientos, el objetivo de la educación es hacernos conscientes de la realidad de nuestros semejantes.
2. Los contenidos de la enseñanza
La sociedad aprende que mucho de sus semejantes ya fallecidos y que sus descubrimientos y luchas siguen contando y le conviene tenerlas en cuenta para mantener orenovar el orden de las cosas. La enseñanza está ligada al tiempo, como transfusión deliberada y socialmente necesaria de una memoria colectivamente elaborada, de una imaginación creadora compartida, cualquiera puede enseñar pero esto no quiere decir que todos los seres humanos sean capaces de educar.
Una vez dominadas las capacidades cerradas pierden interés, pero las abiertas plantean nuevosproblemas de mayor alcance; el éxito en el aprendizaje de las habilidades cerradas es ejercerlas olvidando que las sabemos, en las capacidades abiertas implica ser cada vez más conscientes de lo que nos queda aún por saber, la propia habilidad de aprender es una capacidad abierta esta capacidad posibilita a los demás lo importante es enseñar a aprender.
3. El eclipse de la familiaSocialización Primaria
En los primeros años el niño se educa en el entorno familiar, en esta etapa el niño aprende a hablar, asearse, vestirse, obedecer a los mayores, proteger a los pequeños, compartir con los demás, distinguir el bien o el mal
Socialización Secundaria
Esta educación se aprende en la escuela, esta depende para ser completa de la socialización primaria
La educación familiar funcionapor vía del ejemplo y el aprendizaje se da por identificación total con sus modelos o por el rechazo. Se pueden aprender principios moralmente estimables o prejuicios, ambos muy difíciles luego de cambiar, actualmente la familia no cubre totalmente el papel socializador y esa tarea se le demanda al educador.
Todo aprendizaje que no proporciona placer inmediato está motivado en principio por unmiedo controlable.
Hay otro motivo del eclipse de la familia la cual es la desaparición de la infancia a causa de la televisión, la tarea de la escuela resulta doblemente complicada: tiene que encargarse de la socialización primaria y secundaria.
Ética y religión: hay una sola ética. No puede proponerse la ética como alternativa laica a la asignatura de la religión porque no es unadoctrinamiento sustitorio.
Educación sexual: actualmente es difícil distinguir cual es la edad pertinente para hablar de temas sexuales debido a la televisión, los adolescentes cada vez más entran a la práctica sexual. Informar con claridad y sentido común no es un incentivo de libertinaje sino es una forma de evitar que se produzcan victimas por ignorancia.
Para la violencia, las drogas y el sexo,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.