El Valor De Educar

Universidad pedagógica libertador
Instituto pedagógico de caracas
Departamento de educación integral
Cátedra: filosofía de la educacion
Especialidad: integral

alumna:
Luzmarina Navas CI.21.191.621

Caracas, 30-1-2013

Capítulo I
En alguna parte dice Graham Greene que «ser humano es también un deber». Se refería probablemente a esos atributoscomo la compasión por el prójimo, la solidaridad o la benevolencia hacia los demás que suelen considerarse rasgos propios de las personas «muy humanas», es decir aquellas que han saboreado «la leche de la humana ternura», según la hermosa expresión shakespeariana. Es un deber moral, entiende Greene, llegar a ser humano de tal modo. Y si es un deber cabe inferir que no se trata de algo fatal onecesario (no diríamos que morir es un «deber», puesto que a todos irremediablemente nos ocurre): habrá pues quien ni siquiera intente ser humano o quien lo intente y no lo logre, junto a los que triunfen en ese noble empeño. Es curioso este uso del adjetivo «humano», que convierte en objetivo lo que diríamos que es inevitable punto de partida. Nacemos humanos pero eso no basta: tenemos también quellegar a Serlo. ¡Y se da por supuesto que podemos fracasar en el intento o rechazar la ocasión misma de intentarlo! Recordemos que Píndaro, el gran poeta griego.
La condición humana es en parte espontaneidad natural pero también deliberación artificial: llegar a ser humano del todo sea humano bueno o humano malo es siempre un arte
A este proceso peculiar los antropólogos lo llaman neotenia.Esta palabreja quiere indicar que los humanos nacemos aparentemente demasiado pronto, sin cuajar del todo: somos como esos condumios precocinados que para hacerse plenamente comestibles necesitan todavía diez minutos en el microondas o un cuarto de hora al baño María tras salir del paquete... Todos los nacimientos humanos son en cierto modo prematuros: nacemos demasiado pequeños hasta para ser críasde mamífero respetables. Comparemos un niño y un chimpancé recién nacidos no, recomendó enigmáticamente: «Llega a ser el que eres.».
Seles debe dar la importancia que realmente tiene los docentes y en especial a los maestras pues la educación elemental está en manos de los maestros, según estadísticas oficiales.
Hay que reconocer que la sociedad la había dado un trato justo y de consideraciónque tanto tiene que ver con la evolución de un pueblo.
Haciendo historia del pueblo español se comentaba como el maestro era el protagonista de la regeneración social y a la escuela se le señalaba como correctora de todos los vicios y también como el campo de batalla para prevenir la violencia juvenil, la drogadicción, el pandillerismo el alcoholismo etc. aunque es difícil
Erradicar dichospadeceres, ya que como dijo marco Aurelio, “los hombres han nacido los unos para los otros edúcalos y padécelas.”
Según cita Graham greene, decía.”Ser humano es también un deber”, tal vez se retire a la compasión por el prójimo, la solidaridad hacia los demás rasgos propios de las personas muy humanas. Nuevamente dice greene. Llegar a ser humano, Nacemos humanos pero no basta tenemos que llegar aserlo como dijo el poeta griego pindaro” llegar a ser el que eres” nuevamente greene en su cita. La palabra “humanos no es únicamente un mamífero pariente del gorila y los chimpancés. Los humanos nacemos humanos, pero no lo somos, necesitamos una confirmación y esa se da con otros seres humanos y es cuando llegamos plenamente a serlo.
Según Alfred L.Kroeber “expuso” la distinción que cuenta entreel animal y el hombre no es lo que se da entre la física y lo mental y que no es más que de grado relativo sino lo que hay entre lo orgánico y lo social. Según esto si unas persona hubiera nacido en otro lugar que no fuera donde él se hizo famoso ya sea por ser pintor, escultor inventor o músico, no hubiera hecho todo eso, tal vez sería una persona sobresaliente en ese lugar.
El antropólogo...