El valor de lo tradicional
Páginas: 4 (874 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2012
EL VALOR DE LO TRADICIONAL
La historia nos relata una cacería de brujas sobre todos aquellos educadores , pedagogos o cualquier otro individuo cual utilizó contenido y metodología marcada con elsello de “Tradicional” en la formación de un ser humano ; se habló y se sigue narrando con esmero , cuan autoritaria y en casos extremos impositiva es esta práctica teórica , se analiza , documentay resume de lo práctico o impráctico que este tipo de Pedagogía cual basa el hecho educativo en la Enseñanza y no en el aprendizaje , en la sublevación del Alumno al
Maestro basada en unaescala jerárquica vertical que impide al aprendiz explorar sus propias ideas y de la mutilación personal que vive el mismo en el desarrollo de sus habilidades.
De esta “Tradicional Educación”sarcásticamente emanan todas y cada una de sus subsecuentes tendencias, cuales le tachan en el ramo pedagógico de obsoleta y aprisionadora, han desplazado su uso por el de la “liberación” del pensamiento yal mismo tiempo , del comportamiento colectivo que en su mayoría “pautaba” a los educandos a una definida formación social.
En pocas palabras, de aquella curandera quien educo y dio dirección socialde un pueblo, es hoy la bruja que atenta de manera fascista contra el progreso del mismo en su sentido educativo. Y las nuevas teorías revolucionarias basadas en la exploración cognitiva, en lageneración y explotación personal de ideas, las de las relaciones sociales, sirven de jueces y críticos para dar los estoques necesarios a su finiquito.
Cierto es en estos tiempos , no solo lascriticas , si no la aplicación de nuevos métodos mucho más eficientes en la educación con mejores resultados , contenidos más prácticos , infraestructura mejor preparada, sin dejar a un lado lainterconexión mundial por la tecnología , ofertan en la parte pedagógica una rica gama de nuevos entornos educativos , todo esto dictado , por los escenarios sociales globalizados, mucho más...
La historia nos relata una cacería de brujas sobre todos aquellos educadores , pedagogos o cualquier otro individuo cual utilizó contenido y metodología marcada con elsello de “Tradicional” en la formación de un ser humano ; se habló y se sigue narrando con esmero , cuan autoritaria y en casos extremos impositiva es esta práctica teórica , se analiza , documentay resume de lo práctico o impráctico que este tipo de Pedagogía cual basa el hecho educativo en la Enseñanza y no en el aprendizaje , en la sublevación del Alumno al
Maestro basada en unaescala jerárquica vertical que impide al aprendiz explorar sus propias ideas y de la mutilación personal que vive el mismo en el desarrollo de sus habilidades.
De esta “Tradicional Educación”sarcásticamente emanan todas y cada una de sus subsecuentes tendencias, cuales le tachan en el ramo pedagógico de obsoleta y aprisionadora, han desplazado su uso por el de la “liberación” del pensamiento yal mismo tiempo , del comportamiento colectivo que en su mayoría “pautaba” a los educandos a una definida formación social.
En pocas palabras, de aquella curandera quien educo y dio dirección socialde un pueblo, es hoy la bruja que atenta de manera fascista contra el progreso del mismo en su sentido educativo. Y las nuevas teorías revolucionarias basadas en la exploración cognitiva, en lageneración y explotación personal de ideas, las de las relaciones sociales, sirven de jueces y críticos para dar los estoques necesarios a su finiquito.
Cierto es en estos tiempos , no solo lascriticas , si no la aplicación de nuevos métodos mucho más eficientes en la educación con mejores resultados , contenidos más prácticos , infraestructura mejor preparada, sin dejar a un lado lainterconexión mundial por la tecnología , ofertan en la parte pedagógica una rica gama de nuevos entornos educativos , todo esto dictado , por los escenarios sociales globalizados, mucho más...
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