El Valor DEl Deporte En La Educación Integral DEl Ser Humano

EL VALOR DEL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL
DEL SER HUMANO
MELCHOR GUTIÉRREZ SANMARTÍN (*)
RESUMEN. Aunque cada día son más numerosos los investigadores y expertos que
abogan por la práctica deportiva como capaz de aportar al ser humano importantes
beneficios físicos, psicológicos y sociales, su capacidad para la educación integral de
la persona, también se oyen voces que resaltan el malfuncionamiento que el deporte viene arrastrando en los últimos tiempos. Por otro lado, a pesar de atribuírsele al
deporte tantos beneficios, son pocas las personas que mantienen un estilo de vida
activo y perdurable a lo largo de la vida adulta. Por todo ello, en este artículo presentamos algunas propuestas encaminadas a desarrollar la práctica físico-deportiva
en su vertiente positiva, a lavez que reclamamos una mayor atención para la educación física y el deporte escolar en los planes educativos y formativos, puesto que,
tal como se viene demostrando, son espacios especialmente apropiados para instaurar en niños y jóvenes los estilos de vida activos y saludables.
ABSTRACT. Even though there are more and more researchers and experts everyday
who consider sport practice can providehuman being with important physical,
psychological and social benefits, its capacity for the education of whole person, there are also voices which underline the poor functioning of sport during the last few
years. On the other hand, in spite of attributing so many benefits to sport, few people follow an active life style throughout their adult life. That is why, in this article,
we presentsome proposals in order to develop physical-sport activity in its positive
side, at he same time we claim that more attention be given to physical education
and school sport in the educational and formative plans as they are ideal contexts to
instil active and healthy life styles in children and young people.

INTRODUCCIÓN
El ser humano es una entidad global formada por tres dimensiones,biológica, psicológica y social, que dan lugar a manifestaciones biosociales, psicobiológicas y psicosociales del desarrollo. Como soporte y
puente entre la persona y el ambiente en el

que ésta se desenvuelve, y también como
conexión entre muchas de las operaciones
humanas entre sí, se encuentra la motricidad (actividad física, deporte), la cual
repercute en tres grandes áreas: biomotriz,psicomotriz y sociomotriz. Por tanto, la
práctica deportiva puede hacerse partícipe
de la formación integral del ser humano,

(*) Universidad de Valencia.

105

Revista de Educación, núm. 335 (2004), pp. 105-126.
Fecha de entrada: 29-03-2004

Fecha de aceptación: 28-06-2004

GRÁFICO I
La motricidad y las diferentes dimensiones del desarrollo en su aportación
a la educación integral delser humano (adaptado a partir de Gutiérrez, 2003)
DESARROLLO A LO LARGO DEL CICLO VITAL (LIFE SPAN)
ÁREA
BIOMOTRIZ

DIMENSIÓN
BIOLÓGICA

MANIFESTACIÓN
PSICOBIOLÓGIC A

MOTRICIDAD

MANIFESTACIÓN
BIOSOCIAL

ÁREA
PSICOMOTRIZ

DIMENSIÓN
PSICOLÓGIC A

MANIFESTACIÓN
PSICOSOCIAL
DIMENSIÓN
SOCIAL

ÁREA
SOCIOMOTRIZ

A través de: conocimientos, procedimientos, actitudes y valorespuesto que guarda relación con todos estos
elementos, no limitándose únicamente a
las repercusiones físicas, sino teniendo
también una gran capacidad de influencia
sobre las funciones psicológicas (emocionales) y sociales (relacionales).
Pero cabe hacer una observación. Hasta tiempos muy recientes, cuando se hablaba del desarrollo de la persona se hacía
casi exclusivamente refiriéndose alas primeras edades, hasta llegar a la adolescencia. Sin embargo, actualmente la consideración de la persona desde la perspectiva del
ciclo vital (life span), hace que contemplemos el desarrollo del ser humano durante
toda su existencia. Este nuevo enfoque,
además de suponer una valiosa perspectiva
filosófica y social, aporta un nuevo modelo
de educación, una educación permanente,
una...