El Verbo y Su Conjugación Según El Desarrollo De Los Niños
Páginas: 11 (2684 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2012
Trabajo de Fonoaudiologia, Morfosintaxis
El verbo y su conjugación según el desarrollo de los niños
Desarrollo Guía paradigma verbal
• De acuerdo a Clemente (1996), responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los primeros tiempos verbalesadquiridos y qué usos les dan a éstos? Ejemplifique.
El primer tiempo verbal adquirido por los niños es el presente, tanto en el modo indicativo como en el modo imperativo. En cuanto al imperativo, los niños usan el presente para dar órdenes a personas u objetos inanimados, hacer peticiones directas o llamar la atención. Por ejemplo: “Quiero un helado”, el niño lo exige. En cambio, en elindicativo lo utiliza para declarar, informar y preguntar. Por ejemplo: “Tengo hambre”, informando su apetito.
2. Describa cómo usan el pasado los niños, con qué finalidad, alrededor de qué edad comienzan a utilizarlo, etc. Ejemplifique.
El tiempo pasado aparece muy cerca de los 3 años. El niño comienza a hacer discursos narrativos al relatar experiencias propias, ayudadopor las preguntas sobre el pasado realizadas por el adulto. El primer uso es mediante el indefinido. Por ejemplo: “Ayer me caí”. Luego, el imperfecto tiene aparición rápida y se vuelve frecuente puesto que lo ocupa como alternativa del presente para la descripción de la acción que está llevando a cabo el menor.
Sobrepasado los 4 años, el niño hace uso de los imperfectos y de losindefinidos para narrar historias verídicas o no, en donde los imperfectos son usados para lo menos relevante y los indefinidos para el plano de lo importante.
Por ejemplo: “Cuando estaba jugando en el patio, mi mama me llevó un regalo”, en este caso el niño le da mayor énfasis al regalo, no a que estaba jugando en el patio, es por esto que utiliza el verbo estaba (tiempo imperfecto).3. ¿Cuáles son los tiempos verbales que se adquieren tardíamente? Explique.
El pasado se podría considerar un tiempo verbal adquirido tardíamente, ya
que el Pretérito Pluscuamperfecto se desarrolla en niños mayores a 5 años. Sin embargo, el futuro es el último tiempo que se asimila. Esto se debe a que, para un niño es complejo saber quehará en situaciones posteriores. Es por ello, que al futuro les anteponen, al verbo, el auxiliar “ir” porque de esta manera el uso de la perífrasis, ligada al presente, ayuda a que el menor pueda hipotetizar el futuro. Por ejemplo: usan las palabras “Voy a ir a comer”.
Por otro lado, los primeros registros en -r- son a través de la imitación. Siguiendo con el ejemplo anterior, el tiempoque debería ser empleado es “Comeré”, donde se utiliza el registro en -r-.
4. ¿Qué verbos irregulares pueden ofrecer problemas para adquirirlos en el niño? Proponga un abordaje terapéutico (actividad) para tratar este problema.
Un verbo irregular es aquel que al ser conjugado puede cambiar su raíz o su desinencia, es por este motivo que resulta complejo para un niño hacerlas conjugaciones correctas. Por lo que tienden a regularizar los verbos irregulares. El niño aprende una regla y la aplica a toda categoría verbal, entonces al haber excepciones hacia esa regla surgen los problemas de conjugación. Por ejemplo: en vez de decir “yo sé” el menor dice “yo sabo”.
5. Elabore un mapa conceptual con los principales hitos del desarrollo verbal en el infante.MAPA CONCEPTUAL
• Lee atentamente la transcripción de la entrevista a Víctor y subraya todos los verbos y perífrasis verbales que encuentres.
En celeste se destacan: verbos
En amarillo se destaca: perífrasis verbales
ENTREVISTA
Informante: Víctor Díaz
Edad: 8 años.
Fecha: 8 de Marzo de 2010
Lugar y situación: Iloca, VII...
El verbo y su conjugación según el desarrollo de los niños
Desarrollo Guía paradigma verbal
• De acuerdo a Clemente (1996), responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los primeros tiempos verbalesadquiridos y qué usos les dan a éstos? Ejemplifique.
El primer tiempo verbal adquirido por los niños es el presente, tanto en el modo indicativo como en el modo imperativo. En cuanto al imperativo, los niños usan el presente para dar órdenes a personas u objetos inanimados, hacer peticiones directas o llamar la atención. Por ejemplo: “Quiero un helado”, el niño lo exige. En cambio, en elindicativo lo utiliza para declarar, informar y preguntar. Por ejemplo: “Tengo hambre”, informando su apetito.
2. Describa cómo usan el pasado los niños, con qué finalidad, alrededor de qué edad comienzan a utilizarlo, etc. Ejemplifique.
El tiempo pasado aparece muy cerca de los 3 años. El niño comienza a hacer discursos narrativos al relatar experiencias propias, ayudadopor las preguntas sobre el pasado realizadas por el adulto. El primer uso es mediante el indefinido. Por ejemplo: “Ayer me caí”. Luego, el imperfecto tiene aparición rápida y se vuelve frecuente puesto que lo ocupa como alternativa del presente para la descripción de la acción que está llevando a cabo el menor.
Sobrepasado los 4 años, el niño hace uso de los imperfectos y de losindefinidos para narrar historias verídicas o no, en donde los imperfectos son usados para lo menos relevante y los indefinidos para el plano de lo importante.
Por ejemplo: “Cuando estaba jugando en el patio, mi mama me llevó un regalo”, en este caso el niño le da mayor énfasis al regalo, no a que estaba jugando en el patio, es por esto que utiliza el verbo estaba (tiempo imperfecto).3. ¿Cuáles son los tiempos verbales que se adquieren tardíamente? Explique.
El pasado se podría considerar un tiempo verbal adquirido tardíamente, ya
que el Pretérito Pluscuamperfecto se desarrolla en niños mayores a 5 años. Sin embargo, el futuro es el último tiempo que se asimila. Esto se debe a que, para un niño es complejo saber quehará en situaciones posteriores. Es por ello, que al futuro les anteponen, al verbo, el auxiliar “ir” porque de esta manera el uso de la perífrasis, ligada al presente, ayuda a que el menor pueda hipotetizar el futuro. Por ejemplo: usan las palabras “Voy a ir a comer”.
Por otro lado, los primeros registros en -r- son a través de la imitación. Siguiendo con el ejemplo anterior, el tiempoque debería ser empleado es “Comeré”, donde se utiliza el registro en -r-.
4. ¿Qué verbos irregulares pueden ofrecer problemas para adquirirlos en el niño? Proponga un abordaje terapéutico (actividad) para tratar este problema.
Un verbo irregular es aquel que al ser conjugado puede cambiar su raíz o su desinencia, es por este motivo que resulta complejo para un niño hacerlas conjugaciones correctas. Por lo que tienden a regularizar los verbos irregulares. El niño aprende una regla y la aplica a toda categoría verbal, entonces al haber excepciones hacia esa regla surgen los problemas de conjugación. Por ejemplo: en vez de decir “yo sé” el menor dice “yo sabo”.
5. Elabore un mapa conceptual con los principales hitos del desarrollo verbal en el infante.MAPA CONCEPTUAL
• Lee atentamente la transcripción de la entrevista a Víctor y subraya todos los verbos y perífrasis verbales que encuentres.
En celeste se destacan: verbos
En amarillo se destaca: perífrasis verbales
ENTREVISTA
Informante: Víctor Díaz
Edad: 8 años.
Fecha: 8 de Marzo de 2010
Lugar y situación: Iloca, VII...
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