El verdadero significado de la evaluación
Páginas: 2 (481 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2012
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El verdadero significado de la evaluación
La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje representa la herramienta más valiosa con quecuentan los docentes para reconocer el nivel de alcance obtenido por el estudiante con respecto al objetivo de aprendizaje planteado. La misma sirve también al estudiante para que comprenda su nivel dealcance.
El objetivo de la evaluación es que el estudiante nos demuestre dónde están sus vacíos de conocimiento, destrezas, habilidades y valores. Con base en los resultados que nos emitan a travésde los instrumentos de evaluación, podremos actuar en tres líneas diferentes:
* Valorar en que está fallando el material y actividades ofrecidas a los estudiantes
* Valorar la posibilidadde que la actividad evaluativa no midiera apropiadamente el objetivo a considerar.
* Valorara si la actuación del profesor es muy escueta y no contribuye como guía en el proceso deenseñanza-aprendizaje.
Los instrumentos que empleemos para valorar si el estudiante ha alcanzado un objetivo se llaman instrumentos de evaluación, pero debe quedar claro que los instrumentos no solo debenutilizarse al final del proceso educativo, sino mas bien deben usarse antes y durante el proceso educativo, de esta manera se pueden detectar las posibles causas que estén afectando al estudiante y no le estánpermitiendo alcanzar el objetivo.
Durante las actividades evaluativas resulta fundamental que el docente retroalimente al estudiante para que éste pueda continuar con sus esfuerzos hacia ellogro del objetivo.
El docente que no otorgue retroalimentación al estudiante y no realice ninguna función luego de haber visto los resultados obtenidos a través de la aplicación de un instrumento deevaluación, está simplemente subutilizando la evaluación al no darle el uso para la cual fue concebida.
Como síntesis se pude indicar que cada vez que aplicamos un instrumento de evaluación...
El verdadero significado de la evaluación
La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje representa la herramienta más valiosa con quecuentan los docentes para reconocer el nivel de alcance obtenido por el estudiante con respecto al objetivo de aprendizaje planteado. La misma sirve también al estudiante para que comprenda su nivel dealcance.
El objetivo de la evaluación es que el estudiante nos demuestre dónde están sus vacíos de conocimiento, destrezas, habilidades y valores. Con base en los resultados que nos emitan a travésde los instrumentos de evaluación, podremos actuar en tres líneas diferentes:
* Valorar en que está fallando el material y actividades ofrecidas a los estudiantes
* Valorar la posibilidadde que la actividad evaluativa no midiera apropiadamente el objetivo a considerar.
* Valorara si la actuación del profesor es muy escueta y no contribuye como guía en el proceso deenseñanza-aprendizaje.
Los instrumentos que empleemos para valorar si el estudiante ha alcanzado un objetivo se llaman instrumentos de evaluación, pero debe quedar claro que los instrumentos no solo debenutilizarse al final del proceso educativo, sino mas bien deben usarse antes y durante el proceso educativo, de esta manera se pueden detectar las posibles causas que estén afectando al estudiante y no le estánpermitiendo alcanzar el objetivo.
Durante las actividades evaluativas resulta fundamental que el docente retroalimente al estudiante para que éste pueda continuar con sus esfuerzos hacia ellogro del objetivo.
El docente que no otorgue retroalimentación al estudiante y no realice ninguna función luego de haber visto los resultados obtenidos a través de la aplicación de un instrumento deevaluación, está simplemente subutilizando la evaluación al no darle el uso para la cual fue concebida.
Como síntesis se pude indicar que cada vez que aplicamos un instrumento de evaluación...
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