El video y la fotografia como herramientas facilitadora del arte y la convivencia

LA MAGIA DEL VIDEO Y LA FOTOGRAFIA COMO HERRAMIENTA FACILITADORA DEL SENTIDO DE PERTENENCIA Y LA CONVIVENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA.

Proyecto de Trabajo de grado como requisito para optar al título de especialista en Didáctica del Arte

UNIVERSIDAD LOS LIBERTADORES
ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA DEL ARTE
TAURAMENA CASANARE2010
LA MAGIA DEL VIDEO Y LA FOTOGRAFIA COMO HERRAMIENTA FACILITADORA DEL SENTIDO DE PERTENENCIA Y LA CONVIVENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA.

ARACELY MORA GARCIA
MARIO ALEXANDER RUIZ
NIDIA NAHIR MORA GAMBA
GERARDO CASTILLO

Directora:
NELSY BARRETO

UNIVERSIDAD LOS LIBERTADORES
ESCUELA DE POSGRADOS
ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA DEL ARTE
TAURAMENACASANARE
2010
CONTENIDO

INTRODUCCION
JUSTIFICACION
1. PROBLEMA
1.2.1 CARACTERIZACION Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA
1.2.2 DELIMITACION DEL PROBLEMA
1.3 FORMULACION DEL PROBLEMA
1.4 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

2. OBJETIVOS
2.1OBJETIVOS GENERALES
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

3. MARCO TEORICO
3.1 FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA EXPRESION SIMBOLICA
3.1.1 IMAGINACIONSIMBOLICA
3.1.2 SEMIOTICA DE LA IMAGEN
3.2 FUNDAMENTOS SOBRE LA CONVIVENCIA
3.3FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS

4. METODOLOGIA
4.1 FUNDAMENTOS METODOLOGICOS
4.2 VARIABLES E HIPOTESIS
4.3 POBLACION Y MUESTRA
4.3.1 Características socioeconómicas y culturales
4.3.2 Criterios de selección de la muestra
4.4 PLAN DE ACCION
4.5 INSTRUMENTOS
4.6 FASES DE LA INVESTIGACION
4.7CRONOGRAMA

5.TRABAJO DE CAMPO
5.1 SISTEMATIZACION DE LA INFORMACION
5.2 DESCRIPCION DEL TRABAJO DE CAMPO

6 INTERPRETACION Y VALIDACION DE LAS HIPOTESIS
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

INTRODUCCION
El video y la fotografía como herramienta didáctica para fomentar el sentido de pertenencia en estudiantes de la Institución Educativa José María Córdoba de Tauramena, es un proyecto liderado por estudiantesde la especialización en didáctica del arte, que se proyectaron en un primer momento observar de manera natural, lo que los estudiantes hacen en los diferentes espacios que tiene la institución, luego, la actitud que asumían frente a cada uno de ellos, su comportamiento, para finalmente diagnosticar unas constantes por la repetición de los mismos.
Este trabajo investigativo se realizó desdelos diferentes espacios de la Institución Educativa José María Córdoba, Sección secundaria y primaria en el municipio de Tauramena Casanare, el cual tiene como propósito modificar actitudes no adecuadas con los recursos físicos que los estudiantes manipulan o utilizan en los diversos espacios de la Institución, adecuando actividades de ayuda emocional para concientizar a los estudiantes a quedeben cuidar cada uno de los recursos con los que se cuenta en la institución y también los enseres que hay en los diversos espacios, aplicando un tipo de investigación cualitativa con un método de investigación acción y una metodología inductiva en la cual los estudiantes de acuerdo al problema de la carencia de sentido de pertenencia por la institución participan con ejemplos y datos reales delos diversos aspectos que enfoca la carencia del sentido de pertenencia, conllevando a un análisis de los mismos y buscando soluciones para eliminar o erradicar tales acciones dañinas, con el único fin de trabajar los conflictos y mejorar en la adquisición del sentido de pertenencia por la Institución, con la intención de encontrar valor, amor y aprecio por lo que el estado pone a disposición delos estudiantes y al mismo tiempo mejorar la convivencia.
Al realizar el diagnóstico de cómo estaban los estudiantes respecto al valor del sentido de pertenencia por la institución, se recurrió a la realización de un video tipo cámara escondida y se tomaron fotos en los cuales se evidenció la manera como los estudiantes utilizaban de manera inadecuada (agresiva y destructivamente) los...