El vinculo de la porción

Páginas: 2 (394 palabras) Publicado: 12 de agosto de 2013
Caracterización de los personajes:
Keating: apasionado, culto. Sabe exprimir el potencial de todos.
Neil: extravagante, positivo, con grandes metas y amigable.
Todd: tímido, inseguro y con bajaautoestima.
Knox: enamorado, valiente y con buena disposición.
Dalton: atrevido, buen compañero, divertido.
Meeks: inteligente, buen estudiante.

La literatura desde la visión de Mr. Keating.
Parael profesor de literatura, Mr. Keating, esta es una materia que va mas allá de lo que los autores de libros subjetivos proponen. Él cree que la literatura es una materia llena, es una razón de ser yde expresar. Dice que hay que aprender a saborear la palabra y el lenguaje, ya que estos son las herramientas más poderosas que tenemos.
Sus métodos de enseñanza no son comunes, trata de desechar lateoría y darles un punto de vista divertido e interactivo a los alumnos. Que se identifiquen con la literatura, que transmitan lo que son y lo que sienten. Con esas palabras que les dio “Carpe diem”,motiva a todos a hacer algo que sin ese empujón no se habrían atrevido a hacer. Siento que un objetivo del señor Keating es que los alumnos dejen de ser moldeados y que empiecen a pensar por símismos. Que actúen en vez de dejar pasar, o dejarse manipular. Ya que son personas jóvenes y todavía pueden trazar su destino en la vida.
Trata de envolver a los estudiantes en un concepto de hacer algocon sus vidas, algo que los llene y, a través de los poemas románticos y evadiendo los realistas, les da a entender el poder de la literatura en el mundo de hacerlo cambiar. La poesía nos da humanismoy refleja toda esa pasión por las cuales podemos vivir y seguir adelante cada día.
Yo opino que la intención del maestro Keating fue meramente de buena intención, tanto fue la influencia conscienteo inconscientemente que logró que formaran la sociedad de poetas muertos entre los jóvenes. Les dio la motivación para apoyarse en la literatura. Luchar por sus sueños, sin embargo le faltó...
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