El Vinculo Educativo

EL EDUCADOR EN RELACIÓN:
¿Vínculo educativo o afectivo?











INTRODUCCIÓN


“El educador en relación” es el nombre del trabajo individual que he decidido realizar como parte individual de la asignatura de Psicologia de la Instrucción. Trata de profundizar el bloque 3 en cuanto se habla de la afectividad en el aula y se centra en llegar a ver según diversos autores yprofesionales si esta afectividad se da y si en el caso que no se dé, si es considerada necesaria para el proceso de enseñanza-aprendizaje. La mayoría de los proyectos de investigación, de mejora, etc, a lo largo de la carrera se centran en instituciones, ámbitos, colectivos, pero no solemos adentrarnos en el estudio del educador como instrumento principal puesto en relación dentro del vínculocon el otro.

En una ocasión tuve que leer para una asignatura El perfume de la maestra y en este hay una cita que dice así:
“El problema mayor es aprender a saldar cuentas con una misma y aceptarse tal como una es. La aceptación del otro nunca se produce antes de haberse aceptado a sí misma y de haber aprendido a convivir con las propias debilidades”


Esta cita ha sido el motivo y lainspiración para querer profundizar sobre el vínculo y sobre el autoconocimiento como persona y como profesional de la educación. Ya que aunque es muy cierto que el autoconocimiento es fundamental para poder trabajar con el otro, no siempre le dedicamos el tiempo necesario ni a nivel personal ni durante nuestra preparación como profesionales ( docentes, educadores, psicopedagogos...). Por eso eneste trabajo me gustaría adentrarme en el “Yo” de algunos con los que he podido contactar y que han tenido la amabilidad de dedicarme su tiempo y compartir aspectos de ellos mismos como personas y como profesionales.

He querido analizar principalmente dos cuestiones. La primera gira en torno a esa aceptación de uno mismo a la que aludía El perfume de la maestra. Hasta qué punto losprofesionales y nosotros mismos hacemos ese ejercicio de instrospección para conocer cómo nos ponemos nosotros en relación, cuáles son nuestros límites, cuáles son aquellos características personales que ofrecemos en la relación educativa. Qué Uno llegamos a ser para crear junto con el Otro la relación educativa.

El segundo bloque de análisis se centra en el vínculo educativo entre educador y educando.Hasta qué punto se relacionan profesional y usuario, y hasta qué punto se crea un vínculo entre dos seres humanos. Dónde está el límite, cuándo se produce el cambio, y hasta qué punto es necesaria la vinculación entre los dos.






















JUSTIFICACIÓN
Partir de sí.....

El educador es un ser humano único, un individuo de afectos, deseos, defectos, palabras,inteligencia.... Tristemente a menudo sucede que este educador único queda limitado y reducido dentro de una institución, más reducido aún dentro de la jerarquía interna de esa institución, y sujeto al modo de hacer y de ver del nivel superior. Se concede escaso valor a su palabra, y sus acciones quedan reducidas a autorizaciones, informes, etc. Dentro de toda esa variedad de estilos de trabajo,técnicas y herramientas que la institución le ofrece, o que ha ido aprendiendo a lo largo del tiempo, probablemente la relacion afectiva, el vínculo, que el educador crea con la persona usuaria, el Otro, es su herramienta profesional más importante. Se trata de una tarea en la que tiene mucho que ver todo lo relacionado con el corazón. Luisa Murano utiliza la expresión “Partir de sí...”, no en posición deprofesional, sino de complemento en la relación entre dos. Ella dice “partir de sí no es basarse en el rol ni en la situación, con todo lo que nos hacen ver o ceer como justo y válido, sino [...] moverse desde una experiencia, es decir, desde un vivido. [...] Partir de sí no es encandilarse mirando hacia los entresijos de mí misma tratando de encontrar la autenticidad inmaculada y verdadera de...