El Vivero

UNIDAD DIDÁCTICA: EL VIVERO DE SALA BORDO
Fecha de inicio: 3/10/11
Fecha de finalización: 21/10/11
Fundamentación:
Sabemos que la naturaleza es primordial en el desarrollo de los niños pues los ayudará en el futuro a ser adultos saludables, creativos, con valores y conscientes del bienestar de nuestro planeta. Por este motivo queremos abordar en esta unidad la conciencia en el cuidado de lasplantas y promover el contacto con la naturaleza, enseñándoles a sentirse responsables; brindándoles la oportunidad de explorar en jardín del colegio, visitando el vivero del barrio y sembrando su propia maceta, para que puedan disfrutar y cuidar el medio natural en el que los rodea.
Objetivos:
* Estimular la observación e investigación.
* Estimular el respeto por los plantas y su habitad.Contenidos:
Juego:
• En cuanto al juego en general:
- búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema;
- colaboración e interacción con los pares;
- intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego;
- desarrollo de la imaginación;
- expresión de necesidades, sentimientos y emociones
Actividades:
Juego trabajo: Experiencia directa: Visitaal vivero.
Actividades anteriores:
* Indagar sobre los saberes previos
* Registrar las respuestas
* Elaborar preguntas para la guía del lugar.
Actividades durante la visita:
* Recorrer el vivero
* Observar las distintas plantas del lugar
* Conversar sobre cómo debe estar la tierra para poder armar un vivero en el jardín.
* Dialogar con las personas que trabajan en el lugar sobre lasactividades que realizan cada uno, qué cuidados necesitan las plantas, qué herramientas utilizan.
* Comprar macetas para sembrar plantitas.
Actividades posteriores:
* Conversar sobre lo observado, lo que más les gusto, lo que menos le gusto.
* En los sectores se presentará:
-Sector biblioteca: álbum imágenes de plantas, revistas de jardinería, caretas confeccionadas por los chicos de flores,bichitos, etc.
-sector de juegos tranquilos: material para armar colecciones, enhebrados, memo test, loterías.
-sector de dramatizaciones: incorporar elementos de jardinería, floreros de plástico, flores artificiales, regaderas, palas y rastrillos.
-sector de ciencias: armaremos un cajón donde estará el rincón de ciencias, con lupas, semillas, elementos de transvasado, frascos con bichitos, etc.Ambiente Social y Natural
• Los seres vivos: animales y plantas.
• Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tienen diferentes tamaños, tallos y formas).
• Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas (la mayoría de las plantas tiene flores, tallos, hojas, raíces, frutos y semillas). Las plantas tienen ciertos requerimientos para
vivir (necesitan agua, luz,sustrato).
• Reconocimiento de los diferentes usos que hacen las personas de los animales y las plantas. Por ejemplo, los animales de compañía, partes de plantas y animales para la alimentación, para usos industriales (tinturas, aceites, etc.) para ornamentación, etcétera.
• Iniciación en observaciones más sistemáticas.
• Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (por ejemplodibujos, dictados a docente, fotografías).
• Inicio en el uso de instrumentos, por ejemplo, lupas.
• Inicio en la participación de algunas entrevistas a expertos.
• Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, etc. para obtener información.
• Respeto y cuidado por los seres vivos.
Actividades:
* Luego de la visita al vivero, armaremos en cajones de frutas nuestro vivero,sembraremos semillas de diferentes plantas y flores,
rastrillaremos para cubrir las semillas, regaremos y haremos almácigos.
* Realizaremos germinadores. Antes de empezar realizaremos preguntas: ¿de dónde salió esta semilla?, ¿cómo nace una planta?, ¿Qué necesita para vivir?, ¿Qué pasará si la ponemos en agua?.
* Armar germinadores con frascos, aserrín, papel secante, semillas, algodón.
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