el yo limitado

EL YO LIMITADO
El cambio en la organización está ayudando a crear nuevos tipos de identidades. A su vez, los cambios psicológicos y demográficos están ayudando a configurar nuevas pautas de organización.
La postmodernidad no sólo nos aporta cambios relativos a lo que experimentamos, en nuestras organizaciones e instituciones, Sino también al cómo experimentamos, en los aspectos fundamentalesde Nuestro yo y nuestra identidad.
En consecuencia, la postmodernidad considera sospechosa "la supuesta unidad y transparencia del yo libre y de las Presuntas fuentes interiores del yo expresivo. Esta carencia de nitidez de los límites del yo tiene sus raíces en las pautas de Socialización infantil y en las formas contemporáneas de organización social.
La perspectiva de la postmodernidad y desus consecuencias para el yo ilimitado, más importante que los factores psicológicos sociales fundamentados en las pautas de socialización infantil es la carencia de límites psicológicos claros provocada por las pautas cambiantes de la vida social. En las sociedades postmodernas, se están debilitando los lazos tradicionales de parentesco y de las obligaciones conyugales de por vida.
Los sistemas decreencias morales, religiosos e ideológicos son diversos, pluralistas y en constante flujo. En primer lugar. El desarrollo personal del profesor puede convenirse en autoindulgente.
En segundo Jugar: el desarrollo personal del profesor puede ser ingenuo Por ultimo: el desarrollo personal del profesor puede ser grandioso de un modo desorientador y narcisista.
La llegada de la postmodernidad haaportado el incremento de la colaboración profesional y el reconocimiento de la necesidad de establecer unos vínculos más estrechos entre la actuación profesional de los docentes y su vida personal y emocional, que articula y motiva dicha actuación.
La era postmoderna, un desafío clave para las escuelas, los administradores y los profesores consiste en si son capaces de vivir en aulascooperativas, en salas de profesores cooperativas y en escuelas auto gestionadas, cargadas de espontaneidad, imprevisibilidad, riesgo y voluntad, estimulando, incluso, su pleno funcionamiento; o si optarán por las simulaciones seguras de estas cosas, controladas, artificiales.

Comprensión de tiempo y espacio
Uno de los factores que más impulsa a las personas hacia las soluciones superficiales y almantenimiento de las simples apariencias es la falta de tiempo.
La era de la modernidad produjo avances acumulados, en relación con los viajes y las comunicaciones, que conquistaron las distancias y comprimieron el tiempo.
La postmodernidad se caracteriza por los saltos tecnológicos Que hacen instantánea la comunicación, irrelevante la distancia, y convierten al tiempo en uno de los bienes máspreciados de la tierra.
Los teléfonos móviles y los ordenadores portátiles constituyen los indicios del carácter instantáneo de la actividad comercial.
Esta compresión del tiempo y del espacio aporta beneficios reales: se incrementa el volumen de negocios, los viajes y las comunicaciones son más veloces, las decisiones se toman con mayor rapidez, el servicio tiene mayor capacidad de respuesta y lasesperas se reducen.
La fluidez de las organizaciones desafía a las estructuras balcanizadas de la enseñanza secundaria, atendiendo a las necesidades de colaboración y de aprendizaje ocupacional compartido en contextos más amplios y complejos que los de las pequeñas y sencillas escuelas elementales.
La compresión del tiempo y del espacio puede conducir a una flexibilidad mayor, a una mejor capacidadde respuesta y a una mejor comunicaci6n en nuestras escuelas pero también puede provocar unas sobrecargas intolerables, un agotamiento prematuro, superficialidad y pérdida de objetivos y orientación.

Tiempo
El tiempo es enemigo de la libertad. O así se lo parece a los profesores. El tiempo presiona de manera que impide el cumplimiento de sus deseos. Va en contra de la realización de su...