El M Todo Critico

EL MÉTODO CRÍTICO
EXPLORATORIO
MÉTODO CLÍNICO

El término fue ideado y utilizado

inicialmente por el psicólogo
norteamericano L. Winter, discípulo
del considerado padre de la
psicología científica, Wilhelm Wundt.
Otros autores son: Sigmund Freud,
Carl Rogers y Jean Piaget, del cual
hablaremos.

Piaget inicia, en los años veinte, una serie

de investigaciones sobre el pensamiento
infantil,para ello propone el método critico
o clínico, esta metodología está basada en
la libre y espontánea participación de los
niños, en el desarrollo de
conversaciones libres que
permitieran conocer lo que
realmente pensaban.

Por esta época se habían popularizado los

tests de inteligencia.
 Piaget, que al terminar sus estudios de
biología se dirigió a París para formarse
en psicología, fueencargado aplicar tests
ingleses a niños franceses, para ver si se
encontraban en el mismo nivel.
 Entonces trató de averiguar no el número
de niños que resolvían los problemas y a
que edades se daba, sino «por qué no los
resolvían».

Para explorar los razonamientos de los

niños, el experimentador entabla una
conversación con el propósito de conocer
las representaciones de fenómenos del
pensamiento¿Pero cómo pudo estudiar esto?
Preguntando directamente a los niños
sobre sus dificultades y plantearles
problemas en torno a la pregunta, dentro
de una conversación abierta en la que
trataba de seguir el curso su

yo
Piaget dice que "el método crítico [...]

siempre consiste en conversar libremente con
el sujeto, en lugar de limitarse a preguntas
fijas y estandarizadas, y conserva, pues, todas
lasventajas de una charla adaptada a cada
niño y destinada a permitirle a éste el
máximo posible de toma de conciencia y de
formulación de sus propias actitudes
mentales".

yo
El método clínico recurre,

fundamentalmente, al uso de técnicas
como la observación, la entrevista, y la
aplicación de tests.

¿Cuándo se utiliza el método crítico?
-la entrevista verbal; conversación libre

con el niño,siguiendo el curso de sus
ideas sobre la explicación de un problema.
-la explicación de una situación; en la que
es necesario modificar la realidad y se
mantiene una conversación con el sujeto
acerca de lo que va haciendo, y de porque
lo va haciendo (estudios sobre las
operaciones).

Yo

-la

pura acción de un sujeto; sobre la
realidad sin que intervenga el lenguaje
(etapa sensorio motora)Los tres momentos del método
clínico crítico son:
- Exploración: cuando indagamos las

igualdades iniciales de la cantidad y su
conservación o no por parte del niño,
ante cada una de las transformaciones.

Justificación: cuando indagamos los
argumentos con los que el niño
respalda sus afirmaciones.

-

- Contraargumentación: cuando

presentamos argumentos contrarios a los
del niño, por ejemplo,argumentos no
conservadores ante respuestas infantiles
de conservación y viceversa.

Los tipos de respuestas
1) Respuestas espontáneas
las que estaban basadas en lo que Piaget

denomina creencias espontáneas
 las que el niño poseía sin
intervención del entrevistador
o el adulto. (Las que más
interesa conocer)

Respuestas desencadenadas
se generaban en el interrogatorio, pero
que eranproducto de una elaboración
por parte del sujeto y estaban de
acuerdo con el resto de su pensamiento.
el niño contesta con reflexión. Esto se
logra cuando la pregunta es nueva para
él, y la forma en que se presenta le
invita a razonar en cierto sentido,
2)

Se trata de una respuesta justa, como

expresión de su pensamiento espontáneo,
sin la contaminación del entrevistador.
(Igualmente interesantes,aunque el
problema se le plantee al sujeto por
primera vez)

Yo
Respuestas fabuladas
historias creadas por el niño a lo largo
de la entrevista, con poca relación con
el tema y de carácter personal.
se manifiesta cuando el niño contesta
sin reflexionar, inventando una historia
en la que no cree, o en la que cree por
simple impulso verbal, posee poca
relación con el tema.
3)

yo
No son...