El árbol de problemas
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2012
Educación y sociedad
http://www.olgerchaparro.blogspot.com/
El árbol de problemas
Mg. Olger Alexander Chaparro López Especialista Investigación Acción PRONAFCAP UNI-2010
El árbol deproblemas, es una técnica ampliamente utilizada en todos los sistemas de análisis social, por ejemplo, se usa en la elaboración de proyectos de innovación educativa, o por extensión en proyectos socialesbasados en el marco lógico, pero por si fuera poco, también se emplea en procesos de investigación cuantitativa (para la redacción del diagnóstico, pronóstico y control del pronóstico cuando hacemos elplanteamiento del problema) y ni que decir, cuando se hacen proyectos de investigación acción educativa para identificar con precisión el problema objeto de investigación. Por ello, no está demás haceralgunas precisiones: Primero: Su empleo nos permite identificar una situación negativa (problema central) la cual se intenta solucionar mediante la intervención de un proyecto utilizando una relaciónde tipo causa-efecto. Segundo: En cuanto a su elaboración se deben seguir ciertos pasos y consideraciones. Así tenemos:
El problema central:
Se debe redactar de modo que sea lo suficientementeconcreto como para facilitar la
búsqueda de soluciones, pero también lo suficientemente amplio que permita contar con una gama de alternativas de solución. Es un error común expresarlo como la negación ofalta de algo. En vez de ello, el problema debe plantearse de tal forma que permita encontrar diferentes posibilidades de solución.
Problema mal formulado: Falta de instrumentos adecuados paraevaluar los aprendizajes Problema bien formulado: La evaluación de los aprendizajes se limita al enfoque cuantitativo tradicional
Como se puede inferir, el primer ejemplo conduce hacia una únicasolución: “elaborar y aplicar instrumentos adecuados para evaluar los aprendizajes”; en cambio, el segundo ejemplo permite varias posibilidades de solución.
Las causas:
Se obtienen respondiendo a...
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El árbol de problemas
Mg. Olger Alexander Chaparro López Especialista Investigación Acción PRONAFCAP UNI-2010
El árbol deproblemas, es una técnica ampliamente utilizada en todos los sistemas de análisis social, por ejemplo, se usa en la elaboración de proyectos de innovación educativa, o por extensión en proyectos socialesbasados en el marco lógico, pero por si fuera poco, también se emplea en procesos de investigación cuantitativa (para la redacción del diagnóstico, pronóstico y control del pronóstico cuando hacemos elplanteamiento del problema) y ni que decir, cuando se hacen proyectos de investigación acción educativa para identificar con precisión el problema objeto de investigación. Por ello, no está demás haceralgunas precisiones: Primero: Su empleo nos permite identificar una situación negativa (problema central) la cual se intenta solucionar mediante la intervención de un proyecto utilizando una relaciónde tipo causa-efecto. Segundo: En cuanto a su elaboración se deben seguir ciertos pasos y consideraciones. Así tenemos:
El problema central:
Se debe redactar de modo que sea lo suficientementeconcreto como para facilitar la
búsqueda de soluciones, pero también lo suficientemente amplio que permita contar con una gama de alternativas de solución. Es un error común expresarlo como la negación ofalta de algo. En vez de ello, el problema debe plantearse de tal forma que permita encontrar diferentes posibilidades de solución.
Problema mal formulado: Falta de instrumentos adecuados paraevaluar los aprendizajes Problema bien formulado: La evaluación de los aprendizajes se limita al enfoque cuantitativo tradicional
Como se puede inferir, el primer ejemplo conduce hacia una únicasolución: “elaborar y aplicar instrumentos adecuados para evaluar los aprendizajes”; en cambio, el segundo ejemplo permite varias posibilidades de solución.
Las causas:
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