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Páginas: 3 (678 palabras) Publicado: 16 de octubre de 2015
El verbo es la parte de la oración o categoría léxica que expresa acción o movimiento, existencia, consecución, condición o estado del sujeto; semánticamente expresa unapredicación completa. En laoración, el verbo conjugado funciona como el núcleo sintáctico del predicado (si el verbo está en una forma conjugada ocupará en general la posición del núcleo del sintagma de tiempo, y si no deun sintagma verbal ordinario).
Los verbos, según su valencia o gramática, pueden ser clasificados en intransitivos, transitivos, ditransitivos, etc. Son transitivos cuando el verbo requiere más de unargumento obligatorio. Los intransitivos tienen un solo argumento obligatorio

Clasificaremos los verbos en ingles en tres tipos: los verbos normales, los verbos auxiliares, y los verbos modales.
Los verbosnormales se dividen en verbos regulares y verbos irregulares.
Los verbos auxiliares son solo tres, pero muy importantes.
Los verbos modales cumplen una importante función pues sirven para formar lavoz pasiva, el futuro, los tiempos compuestos y el condicional.

Existen 3 reglas primordiales para los verbos: 
1Regla.- Todos los verbos terminos en sh, ch, ss y x para terceras personas (she, he,it→ella, el, esto,eso) por ejemplo: 
SH- wash::::::::::::::::::::: 
ch-watch::::::::::::::::::::::: 
ss- kiss::::::::::::::::::::::: 
x- fix:::::::::::::::::::::::::: se les agrega ►es◄ 

Singular: 
Hewashes 
He washes 
it washes 

Plural: 
We wash 
You wash 
They wash 

2-º Regla: Los verbos terminados en Ypara 3 personas (She, he,it): 
Y--ies 
Por ejemplo: Fly→Flies 
Try→Tries 
Pero cuando sonverbos terminados en vocal antes de la Y se le agrega una s: 
Play→Plays 
Buy→Buys 

3ºRegla: Para cuando no son terceras personas se colocan el verbol de manera igual pero dependiendo en que tiempo seencuentre. 
DEFINICIÓN DEVERBO
Un verbo es la clase de palabra que puede modificarse para concordar con la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto que posea el sujeto del cual habla. Con...
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